本文關(guān)鍵詞：文本閱讀教學(xué)的三重境界

  更多相關(guān)文章： 文本閱讀 教學(xué)思考 閱讀信息 生成階段 泥人張 閱讀教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 信息吸收 馮驥才 情感升華

【摘要】：正一般來說,文本閱讀要經(jīng)歷三個階段,即信息吸收階段、背景擴大體驗階段、情感升華與意志生成階段。這三個階段,是設(shè)計教學(xué)時不能不考慮的,是教師設(shè)計教學(xué)的重要基礎(chǔ)。一學(xué)生自由狀態(tài)的閱讀,多停留在吸收其中的一般閱讀信息上。在閱讀教學(xué)中,這些"一般閱讀信息"應(yīng)該在教學(xué)過程開始之前引導(dǎo)學(xué)生去"自讀",也就是通過預(yù)習(xí)階段的自主學(xué)習(xí)去完成。閱讀馮驥才的《泥人張》,學(xué)生可以學(xué)到的是什么呢?學(xué)生初讀以后,筆者作了調(diào)查——"閱讀后,你知道
【作者單位】： 江西省永新縣第二中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 文本閱讀;教學(xué)思考;閱讀信息;生成階段;泥人張;閱讀教學(xué);自主學(xué)習(xí);信息吸收;馮驥才;情感升華;
【分類號】：G633.33
【正文快照】： 一般來說,文本閱讀要經(jīng)歷三個階段,即信息吸收階段、背景擴大體驗階段、情感升華與意志生成階段。這三個階段,是設(shè)計教學(xué)時不能不考慮的,是教師設(shè)計教學(xué)的重要基礎(chǔ)。一學(xué)生自由狀態(tài)的閱讀,多停留在吸收其中的一般閱讀信息上。在閱讀教學(xué)中,這些“一般閱讀信息”應(yīng)該在教學(xué)過程

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本文編號：679776