本文關鍵詞：哈薩克族中小學生雙語態(tài)度、雙語能力以及雙語使用情況的調查研究

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【摘要】：以新疆伊犁新源縣中小學哈薩克族雙語班與民考漢學生為研究對象,采用問卷調查的方式,了解不同教學模式下的少數民族學生的語言態(tài)度,雙語使用的規(guī)律與雙語能力,以期為相關的教育決策部門提供參考。
【作者單位】： 中央民族大學教育學院;
【關鍵詞】： 雙語態(tài)度 雙語能力 學習動機
【基金】：國家民委基金項目“民族地區(qū)雙語教育現狀與問題研究——以新疆蒙古族、哈薩克族學校雙語教育為個案”(14ZYZ011)階段性成果
【分類號】：G633.3
【正文快照】： 一、引言語言觀念即語言態(tài)度,是影響雙語教育的重要因素[1]。根據現代社會心理學的觀點:在人的社會生活中,語言態(tài)度具有調節(jié)社會行為的作用。人的語言使用是一種社會行為,而語言態(tài)度這一社會心理因素對人的語言行為和語言能力有重要的影響[2]。AgheyisiFishman(1970)把語言態(tài)

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本文編號：658226