本文關(guān)鍵詞：民族地區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中參與式教學(xué)法實(shí)施情況研究——基于農(nóng)村和牧區(qū)的調(diào)查

  更多相關(guān)文章： 主體參與 參與式教學(xué) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

【摘要】：一場旨在提高甘肅少數(shù)民族貧困地區(qū)兒童的入學(xué)率、減少教育環(huán)境不公平和師資隊(duì)伍培訓(xùn)的中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目(GBEP)于1999年底啟動.十幾年來,由此項(xiàng)目倡導(dǎo)的參與式教學(xué)法已逐步進(jìn)入甘肅省臨夏州和甘南州的中小學(xué)課堂,對這些地區(qū)的教育帶來了重要影響.分析和研究這些地區(qū)參與式教學(xué)法的實(shí)效性,對今后這些地方民族教育的發(fā)展至關(guān)重要.
【作者單位】： 甘肅民族師范學(xué)院數(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 主體參與 參與式教學(xué) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
【基金】：2013年度國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目“基于民族文化傳承的西北少數(shù)民族地區(qū)校本課程開發(fā)研究”(13XMZ032) 甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“少數(shù)民族文化傳承與小學(xué)校本課程開發(fā)研究”(GS[2013]GHB089) 甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“民族院校課堂教學(xué)評價(jià)模型研究”(GS[2011]GHBG073)
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 1999年12月,中國政府與英國政府簽訂了中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目(GBEP),首先在少數(shù)民族聚居地的臨夏回族自治州和甘南藏族自治州實(shí)施.隨后,西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目等多個(gè)國際教育援助項(xiàng)目陸續(xù)在甘肅農(nóng)村地區(qū)面向中小學(xué)教師展開了參與式教學(xué)法的培訓(xùn).這些項(xiàng)目以提高義務(wù)教育階段

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔡宗乃;政治課參與式教學(xué)法的全程探試[J];教學(xué)與管理;2001年19期

2 朱小玲;;參與式教學(xué)法的研究與實(shí)踐[J];語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中語文教學(xué));2014年01期

3 崔彬彬;對參與式教學(xué)法的認(rèn)識和思考[J];林區(qū)教學(xué);2005年01期

4 黃愛蓮;;農(nóng)村歷史教學(xué)如何實(shí)施參與式教學(xué)法[J];新課程(下);2011年09期

5 張中華;;參與式教學(xué)法在九年級化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];考試(教研版);2012年08期

6 李玉琴;運(yùn)用參與式教學(xué)法 提高語文教學(xué)水平[J];佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào);2001年02期

7 田忠貴;;參與式教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用[J];成功(教育);2010年06期

8 黎淑秀;;參與式教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];科教文匯(中旬刊);2012年12期

9 陳豐舉;;參與式教學(xué)法在語文課堂中的應(yīng)用[J];甘肅教育;2011年21期

10 賈志;;參與式教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];新課程學(xué)習(xí)(下);2012年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張潔;思想政治教學(xué)中參與式教學(xué)法的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 周率;參與式教學(xué)法在高中思想政治課中的運(yùn)用研究[D];華中師范大學(xué);2015年

3 夏貴蕊;高中思想政治課參與式教學(xué)法的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2013年

4 劉凡金;參與式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

5 趙潔;幼師數(shù)學(xué)教學(xué)中參與式教學(xué)法的應(yīng)用與研究[D];西北師范大學(xué);2004年

，

本文編號：646176