本文關(guān)鍵詞：論教學(xué)診斷師的職業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)素養(yǎng)與作業(yè)策略

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【摘要】：教學(xué)診斷師是專門從事教學(xué)診斷活動(dòng)的專業(yè)技術(shù)人員,是現(xiàn)代教學(xué)改革與發(fā)展的護(hù)航者。教學(xué)診斷師以為人者、為醫(yī)者和為師者之職業(yè)信念的統(tǒng)一為職業(yè)信念,應(yīng)具有豐厚的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)的教學(xué)診斷技能,其作業(yè)策略在于堅(jiān)持教育性原則、人本性原則、發(fā)展性原則、診斷性原則、功效性原則等5大原則,采用考試測(cè)驗(yàn)法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法、問卷調(diào)查法、錄像分析法、師生訪談法、團(tuán)體會(huì)診法、四診合參法、電腦化療法等作業(yè)方法,從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生與學(xué)校的共同發(fā)展。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)診斷師 職業(yè)內(nèi)涵 專業(yè)素養(yǎng) 作業(yè)策略
【基金】：山東省教學(xué)研究重點(diǎn)課題“全納教育教學(xué)策略行動(dòng)研究”(2014ZD0089)
【分類號(hào)】：G635.1
【正文快照】： 教學(xué)是各級(jí)各類學(xué)校的中心工作,也是知識(shí)傳播、文化傳承、人才培養(yǎng)的重要陣地,更是發(fā)現(xiàn)“人”、喚醒“人”、發(fā)展“人”、提升“人”的重要途徑。教學(xué)的本質(zhì)是主體間的發(fā)現(xiàn)、喚醒、發(fā)展與提升,而教學(xué)作為一個(gè)開放而又復(fù)雜的系統(tǒng),很容易受到各式各樣“疾病”的侵襲,并由此導(dǎo)致

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：634820