本文關鍵詞：學業(yè)質(zhì)量標準:連接核心素養(yǎng)與課程標準、考試、評價的橋梁

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【摘要】：正核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體體現(xiàn),反映教育目標,用以指導教學和課程改革。學業(yè)質(zhì)量標準是核心素養(yǎng)和課程內(nèi)容有機結(jié)合后制定的,可以直接指導教師課堂教學和教育評價。近年來,為進一步增強競爭力,提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量,世界各主要發(fā)達國家和國際組織紛紛開展核心素養(yǎng)的相關研究,并將其研究成果融入課程體系之中。通過
【作者單位】： 北京師范大學中國基礎教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;
【關鍵詞】： 質(zhì)量標準;指導教學;課堂教學;教育目標;人才培養(yǎng);指導教師;課程標準;研究成果;指導課程;教育教學評價;
【分類號】：G632.0
【正文快照】： 核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體體現(xiàn),反映教育目標,用以指導教學和課程改革。學業(yè)質(zhì)量標準是核心素養(yǎng)和課程內(nèi)容有機結(jié)合后制定的,可以直接指導教師課堂教學和教育評價。 近年來,為進一步增強競爭力,提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量,世界各主要發(fā)達國家和國際組織紛紛開展核心素養(yǎng)的相關研

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1 姚林群;郭元祥;;中小學學業(yè)質(zhì)量標準的理論思考[J];教育研究與實驗;2012年01期

2 景源;;突出公民素養(yǎng)或?qū)W科能力模型在學業(yè)質(zhì)量標準中的核心地位——訪華東師范大學楊向東副教授[J];基礎教育課程;2012年07期

3 ;[J];;年期

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本文編號：633015