本文關(guān)鍵詞：新課改下中學(xué)英語課堂師生互動教學(xué)模式探究

  更多相關(guān)文章： 中學(xué)英語 師生互動 教學(xué)模式

【摘要】：闡述英語課堂中師生互動的重要性,分析中學(xué)英語課堂師生互動教學(xué)模式研究的背景。結(jié)合教學(xué)實例,分析中學(xué)英語課堂師生互動教學(xué)模式的四個環(huán)節(jié),指出實施過程中的具體注意事項。提出課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
【作者單位】： 廣西桂林市第八中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)英語 師生互動 教學(xué)模式
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 引言英語課堂教學(xué)既是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜細(xì)致的過程,又是師生雙邊互動的過程。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮與否又決定著學(xué)生興趣的濃淡以及主動性和積極性的高低。因此,課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬茹娟;;中學(xué)英語課堂的創(chuàng)新教學(xué)[J];福建論壇(社科教育版);2005年S1期

2 邢春;;中學(xué)英語課堂評分競賽教學(xué)法實踐的初步研究[J];昭通師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2007年03期

3 齊湘英;;談“生生互動”模式在職業(yè)中學(xué)英語課堂中的運用[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年12期

4 汪衛(wèi)紅;;淺析中學(xué)英語課堂如何有效實施交際活動[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年01期

5 張梅英;;中學(xué)英語課堂中文化教學(xué)的階段性銜接[J];商業(yè)經(jīng)濟;2009年16期

6 李志芳;;多媒體教學(xué)在中學(xué)英語課堂上的運用[J];中國教育技術(shù)裝備;2009年03期

7 華平飛;;如何在中學(xué)英語課堂中進(jìn)行有效的小組活動[J];職業(yè);2010年03期

8 俞莉芳;;中學(xué)英語課堂交際教學(xué)[J];改革與開放;2010年10期

9 鄭慶偉;;在中學(xué)英語課堂中新教師與學(xué)生的摩擦[J];經(jīng)營管理者;2010年22期

10 陳洪;;中學(xué)英語課堂師生互動效果探析[J];中國電力教育;2011年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 卜大偉;;合作學(xué)習(xí)在職業(yè)中學(xué)英語課堂上的應(yīng)用[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙丹;中學(xué)英語課堂管理模式研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 王斐;中學(xué)英語課堂導(dǎo)入有效性研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 劉小芳;中學(xué)英語課堂“學(xué)習(xí)文化”研究[D];江西師范大學(xué);2012年

4 賈冰婷;呼和浩特市第十九中學(xué)英語課堂實施合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策建議[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

5 劉鶴;中學(xué)英語教學(xué)中的情感效應(yīng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

6 李萍;中學(xué)英語課堂語言輸入特點的分析研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 李春霞;關(guān)于合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語課堂中應(yīng)用的研究[D];遼寧師范大學(xué);2008年

8 常青;中學(xué)英語課堂生成教學(xué)的實施現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];華東師范大學(xué);2009年

9 周芳;歌曲在中學(xué)英語課堂中的作用[D];湖南師范大學(xué);2009年

10 陳文北;教育公平視野下的中學(xué)英語課堂互動研究[D];廣州大學(xué);2010年

，

本文編號：632844