本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙研究述評(píng)

  更多相關(guān)文章： 特殊教育 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙 干預(yù)

【摘要】：為了探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙在我國的研究現(xiàn)狀,文章以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的內(nèi)涵、成因、評(píng)估工具、內(nèi)在機(jī)制以及干預(yù)措施為線索梳理相關(guān)書籍和文獻(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn),國內(nèi)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙缺乏系統(tǒng)研究和跨學(xué)科合作借鑒;其成因未探究明確,評(píng)估工具多樣而不系統(tǒng);干預(yù)方式缺乏突破性的進(jìn)展。因此,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)策略應(yīng)該更加深入且具有針對性。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部特殊教育系;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙 干預(yù)
【基金】：2014年國家社科基金青年項(xiàng)目“漢語兒童語言能力評(píng)估體系與語言治療模式的循證研究”(14CYY014) 2013年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“不同語境下中度智力落后兒童語用特點(diǎn)與干預(yù)策略FSC主題互動(dòng)游戲研究”(13XJC880005)
【分類號(hào)】：G633.6
【正文快照】： 學(xué)習(xí)障礙這一概念最早由美國著名特殊教育學(xué)家柯克(S.A.Kirk)提出,迄今為止,引起了學(xué)界的廣泛關(guān)注,并取得了大量的研究成果。作為學(xué)習(xí)障礙的亞型之一,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙(Mathematics Learning Disabilities,MLD)在國內(nèi)外的教育界、心理學(xué)界乃至醫(yī)學(xué)界都是研究熱點(diǎn)。對于學(xué)習(xí)障礙,柯

【相似文獻(xiàn)】

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7 浙江省寧海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)實(shí)驗(yàn)校區(qū) 葉一燦;美術(shù)“學(xué)習(xí)障礙”過渡策略[N];美術(shù)報(bào);2007年

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 丁e，

本文編號(hào)：572180