本文關鍵詞：二語學習者的閱讀焦慮—針對中國高中生的個案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：閱讀作為四項基本語言技能之一在二語習得過程中起著重要作用。提高學生的閱讀水平已經成為大多數國內高中英語教師的首要任務。國內外研究普遍表明二語學習者的情感因素,尤其是情感態(tài)度和焦慮對他們的閱讀水平有著很大的影響。關于國內高中生的英語閱讀焦慮及其誘因、應對策略等的實證研究卻并不多見。本研究旨在探討當前形式下國內高中生英語閱讀焦慮的現(xiàn)狀及其與學生閱讀水平的相關性。在此基礎上進一步探索緩解高中生英語閱讀焦慮的有效策略。本文采用閱讀測試、問卷調查以及個人訪談的形式對仙居中學高一年級102名學生的英語閱讀焦慮進行調查研究并提出相應的緩解策略。為了檢驗緩解策略的有效性,本次研究分為前測和后測,歷時共2個月。研究結果表明國內高中生的確存在一定程度上的英語閱讀焦慮且該焦慮與學生的閱讀水平呈中度負相關。作者在此基礎上提出了5條緩解高中生英語閱讀焦慮的策略并在教學過程中證明了他們的有效性。以下是這5條應對策略：1、強化基礎知識；2、培養(yǎng)批判性閱讀思維；3、創(chuàng)設輕松的閱讀氛圍；4、提升學生自信心；5、核減英語閱讀測試的頻率。本文共由五個章節(jié)組成。第一章介紹了閱讀焦慮的研究背景、研究目的以及研究意義并在此基礎上提出了四個研究問題。第二章主要是關于閱讀焦慮的文獻綜述以及理論基礎。第三章詳細介紹了研究方法包括研究對象、研究工具以及研究步驟等。在前三章的基礎上,第四章作為本文的核心部分主要圍繞數據分析展開。最后一章是對全文的總結以及對未來關于英語閱讀焦慮研究方面的一些建議。
【關鍵詞】：英語閱讀焦慮 高中生 原因 應對策略
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-13
• CHAPTER ONE INTRODUCTION13-16
• 1.1 Research Background13
• 1.2 Research Significance13-14
• 1.3 Purpose and Research Questions14-15
• 1.4 Thesis Organization15-16
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW16-28
• 2.1 Theoretical Foundations16-18
• 2.1.1 Krashen's Input Hypothesis16-17
• 2.1.2 Krashen's Affective Filter Hypothesis17-18
• 2.2 General Studies on Anxiety18-19
• 2.2.1 Trait Anxiety18-19
• 2.2.2 State Anxiety19
• 2.2.3 Situation-specific Anxiety19
• 2.3 Studies on Learners' Foreign Language Anxiety19-22
• 2.3.1 Definitions of FLA19-20
• 2.3.2 Classifications of FLA20-22
• 2.4 Studies on Learners' Foreign Language Reading Anxiety22-28
• 2.4.1 Definitions of FLRA22-23
• 2.4.2 The Provoking Causes of FLRA23-24
• 2.4.3 Effects of FLRA24-26
• 2.4.4 Measurements of FLRA26-28
• CHAPTER THREE RESEARCH METHODOLOGY28-36
• 3.1 Research Subjects28-30
• 3.1.1 Subjects of Questionnaires and Reading Tests28-29
• 3.1.2 Subjects of Interviews29-30
• 3.2 Research Instruments30-33
• 3.2.1 Questionnaire30-31
• 3.2.2 English Reading Tests31-32
• 3.2.3 Interviews32-33
• 3.3 Research Experiment33-34
• 3.4 Data Collection and Analysis34-36
• CHAPTER FOUR ANALYSIS AND DISCUSSIONS36-61
• 4.1 Research Question 136-41
• 4.1.1 Analysis of FLRAS36-38
• 4.1.2 Analysis of Interviews38-41
• 4.2 Research Question 241-44
• 4.3 Research Question 344-53
• 4.3.1 Causes of English Reading Anxiety44-52
• 4.3.2 Classifications of the Causes52-53
• 4.4 Research Question 453-61
• 4.4.1 Students' Suggestions54-55
• 4.4.2 Experienced English Teachers' Suggestions55-56
• 4.4.3 Coping Strategies56-61
• CHAPTER FIVE CONCLUSION61-63
• 5.1 Major Findings61
• 5.2 Pedagogical Implications61-62
• 5.3 Limitations62
• 5.4 Recommendations62-63
• REFERENCES63-66
• 中文參考文獻66-68
• APPENDICES68-79
• Appendix Ⅰ (Questionnaire)68-69
• Appendix Ⅱ (Interview)69-70
• Appendix Ⅲ (Reading Test 1)70-74
• Appendix Ⅳ(Reading Test 2)74-79
• ACKNOWLEDGEMENTS79

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  本文關鍵詞：二語學習者的閱讀焦慮—針對中國高中生的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：365026