基于高中思想政治學(xué)科教學(xué)的視角,對(duì)高中生思想政治學(xué)習(xí)自我效能感進(jìn)行了理論研究與實(shí)證調(diào)查分析,并有針對(duì)性地提出培養(yǎng)對(duì)策。從理論上界定了高中生思想政治學(xué)習(xí)自我效能感的內(nèi)涵,學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)自我效能感是學(xué)生在進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),對(duì)自己能夠達(dá)成思想政治學(xué)習(xí)目標(biāo)的主觀判斷,對(duì)自己思想政治學(xué)習(xí)努力程度的評(píng)價(jià),對(duì)利用環(huán)境的自信程度的知覺,對(duì)自己思想政治學(xué)習(xí)行為和結(jié)果調(diào)控的主觀感受。在實(shí)證分析部分,通過對(duì)高中生思想政治學(xué)習(xí)自我效能感問卷調(diào)查并進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析,高中生思想政治學(xué)習(xí)自我效能感由能力感、環(huán)境感、控制感和努力感四個(gè)要素構(gòu)成,經(jīng)過檢驗(yàn)表明問卷具有一定的信度效度。選取廣東省江門市高中學(xué)生為研究對(duì)象,開展問卷調(diào)查,結(jié)果顯示:（1）高中生思想政治學(xué)習(xí)能力感評(píng)價(jià)較高,但在知識(shí)遷移和學(xué)習(xí)方法上欠缺。（2）高中生思想政治學(xué)習(xí)努力程度不夠高,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。（3）高中生思想政治學(xué)習(xí)自我效能感受到師生關(guān)系、學(xué)習(xí)同伴以及社會(huì)環(huán)境等的影響。（4）高中生思想政治課堂學(xué)習(xí)行為和應(yīng)試心態(tài)調(diào)控感偏低,主要受教師授課方式、教學(xué)評(píng)價(jià)、歸因方式等影響。（5）高中生思想政治學(xué)習(xí)自我效能感與政治學(xué)業(yè)成績(jī)存在著顯著的相關(guān)關(guān)系,女生思想政... 

【文章來源】：五邑大學(xué)廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)能力感的判斷

我能夠找到方便記憶的小竅門”調(diào)查（見圖3-2）中發(fā)現(xiàn)，還有 30.6%的學(xué)生表示完全沒有學(xué)習(xí)方法；16.2%的學(xué)生能夠找到自己的學(xué)習(xí)方法；53.2%的學(xué)生并未能找到較好的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。圖 3-2 對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)方法掌握程度的評(píng)價(jià)（3）近八成學(xué)生不能有效進(jìn)行知識(shí)遷移在“對(duì)于課堂上學(xué)到的政治知識(shí)，我能夠靈活運(yùn)用，舉一反三。”的調(diào)查中，圖 3-3 數(shù)據(jù)顯示 58.9%的學(xué)生表示有時(shí)能夠成功地進(jìn)行知識(shí)遷移，有時(shí)則不能；

圖 3-3 對(duì)思想政治課知識(shí)遷移能力的評(píng)價(jià)）多數(shù)學(xué)生把成績(jī)不理想歸因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力差在“當(dāng)政治考試成績(jī)不理想時(shí)，我會(huì)覺得自己政治學(xué)習(xí)能力很差”的調(diào)查-4 數(shù)據(jù)顯示28.2%的學(xué)生沒有把成績(jī)不理想歸結(jié)為自身學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)；2生表示由于自己學(xué)習(xí)能力弱導(dǎo)致了成績(jī)不理想；44.2%的學(xué)生對(duì)待成績(jī)結(jié)為能力差持有不確定態(tài)度。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3592942