散文是詩性的,通過優(yōu)美雋永張揚個性的語言,抒發(fā)作者獨特的情感體驗。散文的學習對提高學生的閱讀感知能力、審美能力和語文素養(yǎng)都有重要的作用。散文是初中語文教材中的主導文體,是語文學科人文性的直接體現(xiàn),更是對學生進行情感教育、審美教育和個性化教育的重要載體,因此成為語文大規(guī)模考試的必考文體。隨著語文考試評價改革的不斷推進,在散文閱讀試題命制方面,主觀題逐漸取代客觀題,開放性程度加大,注重高層次閱讀能力的測評和個性化情感體驗的考察。然而與作文評分相比,散文閱讀主觀題的評分問題沒有得到相應(yīng)的重視,在作文實現(xiàn)“雙評”和“三評”之后,散文閱讀主觀題依舊是“單評”,對評分誤差認識不足。在“按點給分”評分方法的指導下,不管是評分標準的制定,評分方法的使用還是評分過程的開展都存在不少問題。評分教師對散文閱讀主觀題的評改就像是“采蘑菇”,評分過程就是對關(guān)鍵字詞的掃描,關(guān)注答題要點是否全面,對語言表達關(guān)注較少;只關(guān)注對的部分,忽略錯誤信息;關(guān)注答題規(guī)范和共性思維,對個性化的情感體驗關(guān)注不夠。這樣的評分方法顯然不能很好地起到評價學生散文閱讀素養(yǎng)的作用,造成散文閱讀教學中過于求全,肢解文本以及過度解讀的問題,不能... 

【文章來源】：贛南師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、研究的緣起
    二、研究的意義及創(chuàng)新之處
        (一)研究的意義
        (二)研究的創(chuàng)新之處
    三、國內(nèi)外研究綜述
        (一)國外研究綜述
        (二)國內(nèi)研究綜述
    四、研究的理論依據(jù)
        (一)SOLO分類理論
        (二)PISA閱讀測評的評分理論
        (三)六層次閱讀閱讀能力評估系統(tǒng)
    五、研究的思路方法
第一章 初中散文閱讀主觀題評分概述
    第一節(jié) 核心概念的界定
        一、散文
        二、主觀題
        三、閱讀素養(yǎng)
        四、評分
    第二節(jié) 散文的文體特點
    第三節(jié) “新課標”對散文閱讀評價的要求
        一、總目標對散文閱讀的要求
        二、第四學段散文閱讀要求
        三、散文閱讀的評價要求
    第四節(jié) 江西《中考語文考試大綱》對散文閱讀的考核要求
第二章 初中散文閱讀主觀題評分的環(huán)節(jié)描述
    第一節(jié) 散文閱讀主觀題命制的過程及特點
        一、散文閱讀主觀題命制的過程
        二、初中散文閱讀主觀題的特點
    第二節(jié) 初中散文閱讀主觀題的評分標準概述
        一、散文閱讀主觀題評分標準的編制方法
        二、評分標準的結(jié)構(gòu)
        三、散文閱讀主觀題的計分方法
    第三節(jié) 散文閱讀主觀題評分操作概述
        一、評分流程及質(zhì)量控制
        二、采用“按點給分”的評分方法
        三、評分的基本原則
第三章 初中散文閱讀主觀題評分問題探討
    第一節(jié) 評分工具存在的問題
        一、散文閱讀主觀性試題存在的問題
        二、參考答案的合理性有待考究
        三、評分標準缺乏合理性
    第二節(jié) 評分方法導致的問題
        一、“按點分類答題”固化學生思維
        二、難以區(qū)別散文閱讀能力的高低
        三、關(guān)注思維的結(jié)果,忽略思維的過程
        四、求全思維導致對散文的過度解讀
        五、對個性化情感體驗的忽略
        六、使“評分者效應(yīng)”更加突出,公平性較差
第四章 改進散文閱讀主觀題評分的建議
    第一節(jié) 對散文閱讀主觀試題命制的建議
        一、加入必要提示,使問題的焦點清晰
        二、適當選用客觀題,豐富試題形式
        三、參考答案體現(xiàn)學生真實的閱讀反應(yīng)
    第二節(jié) 對散文閱讀主觀題評分標準制定的建議
        一、明確題旨
        二、對高層次的閱讀能力試題實行等級評分
        三、提高評分標準的編寫質(zhì)量
    第三節(jié) 對散文閱讀主觀題評分方法和評分理念使用的建議
        一、評分和計分分為兩個獨立的過程
        二、以合理性而不是完全正確作為評分的基本標準
        三、語言表達為重要計分項
        四、鼓勵性評分,重視個性化體驗
    第四節(jié) 對散文閱讀主觀題評改過程的建議
        一、對評分的一致性進行監(jiān)控
        二、控制評分者效應(yīng)產(chǎn)生的評分誤差
結(jié)語
附錄
參考文獻
后記



本文編號：3255792