當(dāng)前中小學(xué)德治與法治教育存在弱化現(xiàn)象,校園欺凌事件時有發(fā)生,學(xué)生暴力傾向時而顯現(xiàn),因此,提升中小學(xué)治理能力顯得尤為重要。主要舉措有:一是要堅持立德樹人,抓實中華文化根系教育;二是要堅持德治與法治教育協(xié)同育人,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。具體路徑包括:進(jìn)行依法治校的頂層設(shè)計,依法依規(guī)辦學(xué),營造普法守法的校園氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校外部發(fā)展環(huán)境。 

【文章來源】：河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2020,22(03)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、提高中小學(xué)治理能力的主要舉措
    (一)堅持立德樹人,抓實中華文化根系教育
    (二)堅持德治與法治教育協(xié)同育人,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)
三、進(jìn)一步提升中小學(xué)治理能力的幾點思考
    (一)開展依法治校的頂層設(shè)計。
    (二)學(xué)�，F(xiàn)代化治理需要依法依規(guī)辦學(xué)。
    (三)學(xué)校要營造普法守法的氛圍。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會學(xué)理論視域下的校園欺凌現(xiàn)象分析[J]. 魏葉美,范國睿.  教育科學(xué)研究. 2016(02)
[2]構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)輿論的法治與德治雙重規(guī)范機(jī)制[J]. 嚴(yán)瑩,胡青.  中國電力教育. 2008(17)



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