數(shù)學(xué)學(xué)科在高中階段有著尤為重要的基礎(chǔ)學(xué)科地位。它是以研究數(shù)與形的關(guān)系為主體,高中數(shù)學(xué)難度較大,隨之產(chǎn)生的學(xué)困生數(shù)量也逐年遞增。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的主要表現(xiàn)為:數(shù)學(xué)理解、運(yùn)算能力差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,沒(méi)有良好的克服困難的心態(tài)等。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難這一現(xiàn)象阻礙了學(xué)生全面發(fā)展,影響了教育教學(xué)的效果。許多的研究人員對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難這一現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣并做了大量研究。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)生困難的研究課題較少,而關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的研究更少。本文將結(jié)合筆者在盤錦市遼東灣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)高中三個(gè)年級(jí)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,結(jié)合理論知識(shí)分析,尋找緩解鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的成因并試圖提出緩解鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)換策略。本文將分為以下五章:第一章是前言。重點(diǎn)介紹本課題的研究背景、國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的研究現(xiàn)狀及本課題的選題意義及研究方法。第二章是研究的理論基礎(chǔ)。著重介紹了關(guān)于數(shù)學(xué)困難的概念和類型,進(jìn)而分析高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的類型。第三章是鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的歸因分析。本章通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收,對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象進(jìn)行歸因分析,主要分為外因和內(nèi)因兩個(gè)方面。外因包括教... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１和圖３．２分析可知，三個(gè)年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的人數(shù)比例沒(méi)有太??大差別，都對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，對(duì)比高一高二，隨著年級(jí)的上升對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的人??數(shù)略有上升，但到高三又略有下降

?６?８??圖３．３各年級(jí)選擇情況??：６０?５＊１??Ｈ?３８??４０?…－－－―－－－?????３〇．．．．．．．．．３２?．．??：１１１?ｉｍ?ｉｌｌ??Ａ?Ｂ?Ｃ?Ｄ??鼸胃—＊?鏟胃＝ｍ??圖３．４各年級(jí)選擇情況占該年級(jí)人數(shù)的百??分比??１００．００％??????—??——－－－－－－－－???５０．ＵＵ＇?????Ｑ?ＱＱ％?園圖國(guó)剛Ｂ?曬—．．ＳＭ?．．．．??Ａ?Ｂ?ｔ?Ｄ??？高一驪高二鼸高三??由表３．３、圖３．４和圖３．４分析可知，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)主要感興趣的原因??是來(lái)自于數(shù)學(xué)成績(jī)給予自己的成就感及對(duì)老師的喜愛(ài)。從數(shù)據(jù)上分析，高二學(xué)生對(duì)??數(shù)學(xué)成績(jī)滿意的比率最高，這與高二學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)高中學(xué)生并能夠找到適合自己的??學(xué)習(xí)方法有關(guān)。在三個(gè)年級(jí)中，“學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)”這一理由所占比重也比較大，??尤其是高三學(xué)生，這與學(xué)生高考任務(wù)重壓力大密不可分。數(shù)學(xué)老師不僅要増加對(duì)學(xué)??ｎ??

?Ｄ??麗高—＿高二鼷高三??由表３．４、圖３．５和圖３．６分析可知，學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的主要原因集中在對(duì)數(shù)學(xué)??成績(jī)不滿意及對(duì)數(shù)學(xué)及理科的不喜歡這幾個(gè)原因上。高中無(wú)論文科生還是理科生，??數(shù)學(xué)均是必修科目，所以數(shù)學(xué)的重要性不言而喻�？墒菍�(duì)于理性思維相對(duì)較差的同??學(xué)而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度就越來(lái)越大，所以做好數(shù)學(xué)教學(xué)每一階段的銜接及幫助學(xué)??生樹(shù)立信心至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生對(duì)理科題目感興趣，是我們應(yīng)該??研究的問(wèn)題。??１２??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究[D]. 周永壘.遼寧師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]高中化學(xué)學(xué)習(xí)障礙調(diào)查研究[D]. 何釗.河北師范大學(xué) 2009
[2]高一物理學(xué)困生成因分析與轉(zhuǎn)化策略之研究[D]. 王書方.華東師范大學(xué) 2007
[3]農(nóng)村初中“學(xué)困生”的產(chǎn)生原因及對(duì)策研究[D]. 丁霞.東北師范大學(xué) 2006



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