本研究的目的旨在通過對(duì)上海市高中青少年鍛煉行為的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,深入了解上海市高中專項(xiàng)化體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展情況,探究上海市高中專項(xiàng)化體育課程背景下青少年（以下文中簡(jiǎn)稱專項(xiàng)化青少年）和上海市高中傳統(tǒng)體育課程背景下青少年（以下文中簡(jiǎn)稱非專項(xiàng)化青少年）的鍛煉行為有無差異,探究運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與專項(xiàng)化青少年鍛煉行為的關(guān)系,對(duì)上海市高中專項(xiàng)化青少年鍛煉行為的影響因素進(jìn)行多元線性回歸分析。本研究使用自制問卷調(diào)查上海市高中專項(xiàng)化青少年和非專項(xiàng)化青少年的鍛煉行為現(xiàn)狀。結(jié)果顯示:有85.9%的專項(xiàng)化青少年能夠選上自己想選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,14.1%的青少年沒有選上。在沒選上的青少年中有73.4%的青少年是因?yàn)樗鶊?bào)項(xiàng)目的人數(shù)過多,15.6%的青少年是因?yàn)橄脒x的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)校未開展�？梢�,上海市高中專項(xiàng)化學(xué)校開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還無法滿足每一位專項(xiàng)化青少年的運(yùn)動(dòng)需求。將專項(xiàng)化青少年和非專項(xiàng)化青少年的鍛煉行為進(jìn)行比較可知,由于高中專項(xiàng)化體育課程更加符合青少年體育發(fā)展的需求,因此專項(xiàng)化青少年的鍛煉時(shí)間、鍛煉強(qiáng)度、鍛煉次數(shù)、鍛煉態(tài)度和使用程度均好于非專項(xiàng)化青少年。將選上自己想選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和沒有選上自己想選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目青少年的鍛煉行為進(jìn)行比... 

【文章來源】：上海體育學(xué)院上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：40 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

青少年想選該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的原因圖1的數(shù)據(jù)顯示，在選上了自己想選運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的青少年中，有33%的青少年選擇該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的原因是對(duì)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣，且所占比例最高；部分專項(xiàng)化青

上海市高中專項(xiàng)化體育課程改革對(duì)青少年鍛煉行為的影響研究目；然而有 13.8%的青少年因?yàn)樵擁?xiàng)目學(xué)起來較為輕松；還有 11.8%的青為從事該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能找到自信心，所以選擇了該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；占比最低的兩個(gè)仰慕該項(xiàng)目老師和其他，分別為 8%、1.6%。大部分青少年對(duì)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)積極的態(tài)度，只有小部分的青少年因?yàn)閼卸栊睦�，選擇了對(duì)自己而言較為加容易通過考試的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。高中專項(xiàng)化體育課程突破了原有的教學(xué)模式年能夠基于自己的運(yùn)動(dòng)興趣、鍛煉需求和運(yùn)動(dòng)能力等選擇體育專項(xiàng)課所學(xué)項(xiàng)目。而青少年在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)所表現(xiàn)出來的不同動(dòng)機(jī)也表明了青少年求的差異性。同時(shí)，本研究的結(jié)果表明運(yùn)動(dòng)興趣并不是影響青少年選擇運(yùn)的唯一因素。此外，專項(xiàng)化青少年選擇學(xué)起來較為輕松的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所表現(xiàn)避困難的心理和崇拜該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的老師等也是左右專項(xiàng)化青少年選擇自己運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)鍵原因1。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年沒有選上自己想選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的原因主要包括 5 （見圖 2）：（1）該項(xiàng)目人數(shù)過多導(dǎo)致未選上；（2）學(xué)校未開展該項(xiàng)目；（體原因不適合選擇該項(xiàng)目；（4）技能水平未達(dá)到該項(xiàng)目的要求；（5）其他

圖 3 專項(xiàng)化青少年與非專項(xiàng)化青少年鍛煉時(shí)間圖 3 的數(shù)據(jù)顯示，專項(xiàng)化青少年平均每天參與體育鍛煉的時(shí)間在 21-3的人數(shù)最多，所占比例為 27.8%；其次是 31-59 分鐘，所占比例為 23.1%；的專項(xiàng)化青少年平均每天參與體育鍛煉的時(shí)間在 11-20 分鐘；8.4%的專項(xiàng)年平均每天參與體育鍛煉時(shí)間在 10 分鐘以下；只有 19.4%的專項(xiàng)化青少每天參與體育鍛煉的時(shí)間在 60 分鐘以上。盡管專項(xiàng)化青少年平均每天參與體育鍛煉時(shí)間的情況不容樂觀，但是時(shí)間的得分均值來看，專項(xiàng)化青少年平均每天參與體育鍛煉的時(shí)間得分均大于非專項(xiàng)化青少年（3.24>2.34）。進(jìn)一步經(jīng)獨(dú)立樣本 T 檢驗(yàn)得出，專項(xiàng)年和非專項(xiàng)化青少年在平均每天參與體育鍛煉的時(shí)間上存在顯著（P=0.00<0.05）。表明上海市高中專項(xiàng)化體育課程改革對(duì)青少年參與體育時(shí)間起到了促進(jìn)作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分青少年表示自己沒有時(shí)間參與體育這可能與高中期間青少年學(xué)業(yè)壓力過大，大部分時(shí)間在室內(nèi)學(xué)習(xí)文化課的關(guān)。6.1.2 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與專項(xiàng)化青少年鍛煉時(shí)間的比較分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[9]歸屬需求滿足對(duì)社交媒體使用的影響[D]. 陶靈芝.寧波大學(xué) 2015
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本文編號(hào)：3251268