隨著創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的不斷推進(jìn),創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與文化的深度融合使創(chuàng)客教育茁壯成長(zhǎng),3D打印、開(kāi)源硬件、數(shù)字化制造等新型教學(xué)設(shè)備也逐漸融入到課堂教學(xué)中來(lái),而創(chuàng)客空間也成為了教育關(guān)注的新焦點(diǎn)。2015年基礎(chǔ)教育版《地平線報(bào)告》更是把“創(chuàng)客空間”列為K-12領(lǐng)域教育技術(shù)的6大重要進(jìn)展之一。不可否認(rèn),創(chuàng)客空間已成為了教育發(fā)展創(chuàng)新的一種新載體,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,動(dòng)手能力,分享意識(shí)的重要途徑。但對(duì)于中小學(xué)創(chuàng)客空間而言,創(chuàng)客空間的建立仍處于摸索階段,運(yùn)營(yíng)方向模糊、使用頻率低、產(chǎn)出效益弱等現(xiàn)象是目前中小學(xué)創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)集中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,歸結(jié)原因在于創(chuàng)客空間定位不明確,主題不清晰。因此,本文將運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研法、實(shí)地調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法對(duì)中小學(xué)創(chuàng)客空間的空間布局、課程開(kāi)發(fā)和活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行三維一體的主題設(shè)計(jì)研究,并分析主題設(shè)計(jì)、課程主題開(kāi)發(fā)和活動(dòng)主題設(shè)計(jì)所涉及的要素,建立相應(yīng)的框架和實(shí)踐流程圖,以期能夠給后人提供一定的幫助,使中小學(xué)的創(chuàng)客空間能夠可持續(xù)的發(fā)展。本文共分為六部分。第一,是對(duì)本文的研究背景、研究意義、相關(guān)概念、研究?jī)?nèi)容和方法的闡述,并對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客空間的相關(guān)理論研究成果進(jìn)行了梳理介紹。第二,指出中小學(xué)創(chuàng)客... 

【文章來(lái)源】：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院廣東省

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外創(chuàng)客空間研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)創(chuàng)客空間研究現(xiàn)狀
    1.3 概念界定
        1.3.1 創(chuàng)客
        1.3.2 創(chuàng)客空間
        1.3.3 創(chuàng)客教育
        1.3.4 校園創(chuàng)客空間
        1.3.5 主題設(shè)計(jì)
    1.4 研究?jī)?nèi)容與方法
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查
        1.5.1 我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客空間相關(guān)政策
        1.5.2 我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)情況
        1.5.3 我國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀
第二章 中小學(xué)創(chuàng)客空間主題設(shè)計(jì)
    2.1 主題設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
        2.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.2 “做中學(xué)”學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)理論
        2.1.4 合作學(xué)習(xí)理論
    2.2 主題設(shè)計(jì)的原則
        2.2.1 主題設(shè)計(jì)的目標(biāo)性原則
        2.2.2 主題設(shè)計(jì)的科學(xué)性原則
        2.2.3 主題設(shè)計(jì)的適用性原則
    2.3 主題設(shè)計(jì)的要素與框架
        2.3.1 主題設(shè)計(jì)要素分析
        2.3.2 主題設(shè)計(jì)框架構(gòu)建
    2.4 主題設(shè)計(jì)實(shí)踐流程分析
第三章 中小學(xué)創(chuàng)客課程主題設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
    3.1 課程主題設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
    3.2 課程設(shè)計(jì)相關(guān)研究分析
        3.2.1 課程設(shè)計(jì)相關(guān)理論分析
        3.2.2 課程設(shè)計(jì)實(shí)踐分析
    3.3 課程主題設(shè)計(jì)的要素與框架
        3.3.1 課程主題設(shè)計(jì)要素分析
        3.3.2 課程主題設(shè)計(jì)框架構(gòu)建
    3.4 課程主題設(shè)計(jì)實(shí)踐流程分析
第四章 中小學(xué)創(chuàng)客活動(dòng)主題設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
    4.1 活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的理論依據(jù)
    4.2 活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)研究分析
        4.2.1 社會(huì)舉辦創(chuàng)客活動(dòng)情況
        4.2.2 中小學(xué)校舉辦創(chuàng)客活動(dòng)情況
    4.3 活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的要素與框架
        4.3.1 活動(dòng)主題設(shè)計(jì)要素分析
        4.3.2 活動(dòng)主題設(shè)計(jì)框架構(gòu)建
    4.4 活動(dòng)主題設(shè)計(jì)實(shí)踐流程分析
第五章 中小學(xué)創(chuàng)客空間相關(guān)案例分析
    5.1 科技創(chuàng)新—3D打印主題創(chuàng)客空間案例分析
        5.1.1 創(chuàng)客空間主題設(shè)計(jì)
        5.1.2 創(chuàng)客課程主題設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)情況
        5.1.3 創(chuàng)客活動(dòng)主題開(kāi)展情況
        5.1.4 創(chuàng)客教育成效總結(jié)
    5.2 陶藝主題創(chuàng)客空間案例分析
        5.2.1 創(chuàng)客空間主題設(shè)計(jì)
        5.2.2 創(chuàng)客課程主題設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)情況
        5.2.3 創(chuàng)客活動(dòng)主題開(kāi)展情況
        5.2.4 創(chuàng)客教育成效總結(jié)
    5.3 陶瓷主題創(chuàng)客空間案例分析
        5.3.1 創(chuàng)客空間主題設(shè)計(jì)
        5.3.2 創(chuàng)客課程主題設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)情況
        5.3.3 創(chuàng)客活動(dòng)主題開(kāi)展情況
        5.3.4 創(chuàng)客教育成效總結(jié)
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝
附錄1
附錄2



本文編號(hào)：3154173