生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的有效環(huán)節(jié),我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革提出了關(guān)于加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議。本文對烏海市五所高中生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)情況、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和部分實(shí)驗(yàn)儀器的配備、相關(guān)實(shí)驗(yàn)的開出率、教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀、教學(xué)能力、教學(xué)方法和評價(jià)方式以及學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)的興趣、能力等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談,較全面的掌握了烏海市自實(shí)施第八次課程改革以來高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,取得以下結(jié)論:烏海市高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在進(jìn)步:（1）大多數(shù)學(xué)校、教師和學(xué)生都認(rèn)識到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位和作用,并且都對進(jìn)一步深化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有著很高的積極性,83.3%的教師認(rèn)為通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)或提高學(xué)生能力,學(xué)生也普遍認(rèn)為通過實(shí)驗(yàn)可以提高自身能力;（2）教師的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式已經(jīng)在逐步向以探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的多元化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,44.5%的教師會根據(jù)需求選擇學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式,而五所學(xué)校陸續(xù)施行的小組合作探究性教學(xué)模式,為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變提供了保障;（3）學(xué)校開始重視獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配備,這為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展提供... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀
        1.2.1 國外教學(xué)研究的現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)教學(xué)研究現(xiàn)狀
    1.3 課題研究的目的和意義
2 研究的理論依據(jù)
    2.1 高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)
    2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
    2.3 多元智力理論
3 研究對象、內(nèi)容和方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究內(nèi)容
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻(xiàn)資料法
        3.3.2 問卷調(diào)查法
        3.3.3 訪談法
4 調(diào)查結(jié)果及分析
    4.1 教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查分析
        4.1.1 教師基本情況
        4.1.2 生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理
            4.1.2.1 獨(dú)立生物實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量及其容納量
            4.1.2.2 現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備的建設(shè)情況
            4.1.2.3 生物實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的配置情況
            4.1.2.4 專職實(shí)驗(yàn)教師的配備情況
            4.1.2.5 實(shí)驗(yàn)資金的投入
        4.1.3 高中生物部分實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況
            4.1.3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)
            4.1.3.2 實(shí)驗(yàn)開出情況與教學(xué)資源的開發(fā)
        4.1.4 教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀
        4.1.5 教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力
        4.1.6 教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
        4.1.7 教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)方式
        4.1.8 教師開放式題目調(diào)查情況
    4.2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查分析
        4.2.1 學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)興趣的調(diào)查分析
        4.2.2 學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析
        4.2.3 學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)方式的調(diào)查分析
        4.2.4 學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ恼{(diào)查分析
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1 烏海市高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查（學(xué)生問卷）
附錄2 烏海市高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查（教師問卷）
附錄3 烏海市高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀訪談提綱


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3127918