數(shù)學(xué)作為解釋宇宙客觀規(guī)律、服務(wù)于生產(chǎn)生活的工具,從古代的結(jié)繩計數(shù)到現(xiàn)代數(shù)學(xué),其發(fā)展歷史悠久,專家對其美學(xué)特征以及審美理論研究成果也較為豐碩。隨著中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出,人們對數(shù)學(xué)美的教學(xué)功能關(guān)注度不斷提高,數(shù)學(xué)美融入到數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中就具有重大的意義。本文在概括數(shù)學(xué)美的研究理論和教育價值的基礎(chǔ)上,分析了北京師范大學(xué)出版的高中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)美的滲透情況,結(jié)合學(xué)生審美心理過程,提出了數(shù)學(xué)教學(xué)中融美于教的方式并進行了檢驗,結(jié)果顯示出審美教學(xué)的深遠意義。論文的主要內(nèi)容及成果如下:第一章:首先,從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、當前教育目標及教育理念、學(xué)生自身和社會發(fā)展需要三個方面說明數(shù)學(xué)審美教學(xué)的必要性;其次,通過文獻綜述法發(fā)現(xiàn)國內(nèi)關(guān)于數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)審美教育的研究集中在理論研究,教學(xué)實踐研究較少;最后,分析教育理論與教育實踐的關(guān)系,確立數(shù)學(xué)審美教學(xué)策略作為數(shù)學(xué)審美理論指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的橋梁意義非凡,提出了數(shù)學(xué)教學(xué)中融美于教的方式探究。第二章:整理了數(shù)學(xué)美的本質(zhì);羅列了審美心理過程;整理歸納了數(shù)學(xué)美的教學(xué)功能;分析了高中生數(shù)學(xué)審美能力。為數(shù)學(xué)美融入教學(xué)的教學(xué)設(shè)計提供科學(xué)指導(dǎo)和理論依據(jù)。第三章:從挖掘教材、審美... 

【文章來源】：西北大學(xué)陜西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

情境還原其次，充分發(fā)揮好現(xiàn)有的教學(xué)工具的作用，設(shè)計可操作性的數(shù)學(xué)實驗，精密聯(lián)系

斷兩個函數(shù)圖像間的關(guān)系，即函數(shù) 1y x 1即可。”(圖略)“妙!”全班學(xué)生贊嘆到，經(jīng)了這類問題。識的一種事半功倍的方法就是利用反例的奇氛，更是簡單易于操作。數(shù)，并且0 .2x y z 求證：2sin cos sin2 sin2 sin2 .y y z x y z 可化為 cos sin cos sin cos sin cos sin cos cos sin cos cos sinx y y z x x y y x x y y y z

2 2 1 3 2 c 最大值為 6，c 2的最大值為 6。 x軸的鏡面，其中反射光與 x軸左上方線的直線方程。點 'A 2 , 3 一定在反射光的反向延長 2 , 3 與圓相切的直線即為所求直線。為k ，則 2 k 3 0，

【參考文獻】：
期刊論文
[1]論數(shù)學(xué)美的本質(zhì)屬性[J]. 霍文婷.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2010(27)
[2]淺談逆向思維在數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用[J]. 潘瑞棉.  廣西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(S2)
[3]數(shù)學(xué)美與課堂教學(xué)[J]. 張奠宙,木振武.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2001(04)
[4]我看數(shù)學(xué)教育中的美學(xué)原則[J]. 朱雁.  數(shù)學(xué)通報. 2000(11)
[5]中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的美育探微[J]. 瞿國相.  中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考. 1999(11)
[6]反例及其幾種構(gòu)造方法[J]. 毛鄂.  武漢教育學(xué)院學(xué)報. 1996(06)
[7]分析法表述的變態(tài)形式在中學(xué)數(shù)學(xué)解題中的運用[J]. 廖普成.  零陵師專學(xué)報. 1995(S1)
[8]論審美性教學(xué)原則[J]. 張雄.  教育理論與實踐. 1989(05)

博士論文
[1]教育的審美價值[D]. 徐波鋒.陜西師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]數(shù)學(xué)美與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[D]. 趙博.華中師范大學(xué) 2004



本文編號：3096912