教學(xué)設(shè)計是教師在教與學(xué)理論指導(dǎo)下認(rèn)真研讀課標(biāo)、分析學(xué)情后,對教材所進(jìn)行的創(chuàng)造性地開發(fā)和使用。深入探討教學(xué)設(shè)計的方法和路徑,有助于提升教師教育教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)歷史課堂的高效教學(xué)。為此,本文以人教版高中歷史教材為文本,以必修二《古代商業(yè)的發(fā)展》一課為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計探究。在閱讀大量歷史教學(xué)論的書籍,掌握教學(xué)設(shè)計的理論知識的基礎(chǔ)上,深刻解析新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況,并在對比分析三篇一線教師的教學(xué)設(shè)計之后,完成筆者對本課的教學(xué)設(shè)計構(gòu)想并進(jìn)行實(shí)施,最后進(jìn)行教學(xué)反思。高中歷史《古代商業(yè)的發(fā)展》一課的教學(xué)設(shè)計探究最大的特點(diǎn)是筆者根據(jù)所教湖南省示范性高中——長沙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生特點(diǎn),將學(xué)導(dǎo)教學(xué)法與自主學(xué)習(xí)法相融合,應(yīng)用于《古代商業(yè)的發(fā)展》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中。課前,利用導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂上將教學(xué)步驟劃分為“提問環(huán)節(jié)”“個別學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)”“教師指導(dǎo)突破重點(diǎn)環(huán)節(jié)”以及“學(xué)生小結(jié)應(yīng)用發(fā)展”這四部分。學(xué)生對本課內(nèi)容提出問題,教師根據(jù)解題方式的不同,將問題分為三類型:個別學(xué)習(xí)可解決,相互學(xué)習(xí)可解決和教師指導(dǎo)可解決。在解題過程中做到既解決學(xué)生提出的問題、有效突破重難點(diǎn),又使學(xué)生掌握歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３＿?１．商業(yè)??

分論證宋代商業(yè)發(fā)展達(dá)到繁榮階段。??材料一：??【播放微課視頻】《清明上河圖》（如圖３?—?２．清明上河圖局部所示）向我??們展示了北宋商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過唐朝，宋朝成了商業(yè)發(fā)展尤其是城市??發(fā)展新的高峰期。《清明上河圖》中汴梁城商鋪林立。圖①中“十千腳店”什么叫??“腳店”？相當(dāng)于現(xiàn)在的三星級酒店，瞧，這個方柱標(biāo)牌外面蒙上白紙寫上店名，??晚上在箱內(nèi)點(diǎn)上蠟燭，這應(yīng)該是最早的燈箱廣告了。圖②，與住宅區(qū)混雜，沿街、??沿河開設(shè)各種商鋪?zhàn)錾�，有的張燈結(jié)彩，有的掛有名貴的字畫，有各種招牌，??形成熙熙攘攘的繁榮景象。商鋪后面就是普通人家的住宅。圖③有人臨街叫賣，??當(dāng)街?jǐn)[攤。圖④，一群懶散的兵卒們東倒西歪的快睡著了，圖⑤是城墻，畫中城??墻上下沒有一個守衛(wèi)，土墻上面也沒有任何城防工事，甚至連虛設(shè)的城防也沒有。??圖３?—?３．清明上河圖中“虹橋”畫面

??圖３?—?３．清明上河圖中“虹橋”＿面??材料二：??ＳＯＯＯｊｌ???１???＜咖：?—．一?為廠＂議?Ｓ錢（萬貫〉??：：：ｑｓ＾＝｜Ｆ＝ｉｉＨ?＿谷物?＜萬石）??天寶八年?天癟ｎ年?瘍祐年麴?元祐茺年??：（７４９＾ｍ＞??圖３—４．唐宋時期，政府稅收情況統(tǒng)計??材料三：“宋代的造船技術(shù)和航海技術(shù)明顯提高，指南針廣泛應(yīng)用于航海，??中國商船的遠(yuǎn)航能力大為加強(qiáng)。宋朝與東南沿海國家絕大多數(shù)時間保持著友好關(guān)??系，廣州成為海外貿(mào)易第一大港。但是為防止錢幣外流，南宋政府于公元１２１９??年下令以絲綢、瓷器交換外國的舶來品。這樣，中國絲綢和瓷器向外傳播的數(shù)量??日益增多，范圍更加擴(kuò)大。宋代海上絲綢之路的持續(xù)發(fā)展，大大增加了朝廷的財??政收入，一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市化生活，也為中外文化交流提供了便??利條件。”？??材料四：“交子之所以出現(xiàn)在川陜諸路，主要是此地區(qū)交易以鐵錢為主，諸??多不便

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的幾個問題[J]. 徐藍(lán).  課程.教材.教法. 2017(10)
[2]基于核心素養(yǎng)的歷史特點(diǎn)概括能力培養(yǎng)——以“中國古代商業(yè)的發(fā)展”為例[J]. 林貴福.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2017(02)
[3]圍繞素養(yǎng)立意的歷史課堂建構(gòu)——例談對“一節(jié)好的歷史課”的再思考[J]. 夏輝輝.  歷史教學(xué)(上半月刊). 2016(12)
[4]基本史料:思考“史料教學(xué)”的新視角[J]. 張漢林.  課程.教材.教法. 2016(08)
[5]核心素養(yǎng)的課程與教學(xué)價值[J]. 石鷗.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2016(01)
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[8]新課標(biāo)下高中歷史教學(xué)法淺談[J]. 何淑云.  情感讀本. 2014(20)
[9]中國古代商業(yè)發(fā)展的概貌和特點(diǎn)[J]. 寧欣.  歷史教學(xué)問題. 2009(03)
[10]關(guān)于中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識梳理與認(rèn)識[J]. 蘇萬青,鄭曉芳,高淑琴,邢秀清.  中學(xué)政史地(高中文綜). 2008(10)

碩士論文
[1]高中歷史《世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢》一課教學(xué)設(shè)計探究[D]. 荊慧芳.華中師范大學(xué) 2015
[2]高中歷史《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》一課的教學(xué)設(shè)計探析[D]. 翁濤.華中師范大學(xué) 2012
[3]中學(xué)經(jīng)濟(jì)史教學(xué)常見疑難問題及應(yīng)對策略[D]. 宋曉亮.首都師范大學(xué) 2011



本文編號：3097340