關(guān)注生命的成長,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育是語文學(xué)科應(yīng)有的內(nèi)容。長期以來,語文課堂教學(xué)中卻嚴(yán)重缺失對(duì)學(xué)生的生命教育。我們要讓學(xué)生在語文課堂感受生命、尊重生命、熱愛生命。怎樣在語文教學(xué)中開展生命化教育,本論文主要針對(duì)生命化教育在當(dāng)前語文課堂教學(xué)中缺失的現(xiàn)實(shí),著重探討生命化語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)建,思考在語文閱讀教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和寫作教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中貫穿生命化教育思想,滲透生命化教育內(nèi)涵,在語文課堂教學(xué)的不同階段融入生命化教育的意識(shí)。本論文由四部分組成:第一部分,緒論部分,從研究的源起談起,分析當(dāng)下我們中學(xué)階段語文教學(xué)中生命化教育的缺失和此階段生命化教育的需求;以及目前我國當(dāng)下一些研究現(xiàn)狀及研究的意義和目的;最后談及研究的方法。第一章,主要闡述生命化教育的界定和相關(guān)的理論背景。涉及生命和生命化教育的內(nèi)涵,對(duì)生命化語文教學(xué)課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀。第二章,闡述生命化語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)建目標(biāo),從生命化教育理念的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的背景展開,涉及生命化教育在當(dāng)前語文課堂教學(xué)中缺失的現(xiàn)實(shí)狀況,生命化教育在語文課堂教學(xué)中回歸的需求和生命化教育理念下語文課堂教學(xué)的特征及目標(biāo)。第三章,主要闡述生命化語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建的策... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究緣起
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究意義和目的
    四、研究方法
第一章 生命化教育界定和理論研究
    第一節(jié) 生命和生命教育
        一、個(gè)體生命的內(nèi)涵探討
        二、生命教育的內(nèi)涵探討
    第二節(jié) 生命化教育
        一、生命化教育的內(nèi)涵探討
        二、生命化教育的意義
第二章 生命化語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建目標(biāo)
    第一節(jié) 生命化教育理念的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提出的背景
        一、生命化教育是教育的內(nèi)在要求
        二、生命化教育是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有的內(nèi)容
    第二節(jié) 生命化教育在當(dāng)前語文課堂教學(xué)中回歸的需求
        一、唯功利性的語文教學(xué),違背了語文課程的初衷
        二、以師為主的教學(xué)模式,壓制了學(xué)生的積極性
        三、同一化的語文教學(xué)策略，抑制了學(xué)生個(gè)體發(fā)展
    第三節(jié) 生命化教育理念下語文課堂教學(xué)的目標(biāo)
        一、非功利性的宗旨,重學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展
        二、以生為主的模式,激發(fā)學(xué)生積極性
        三、因材施教的策略,促學(xué)生個(gè)體發(fā)展
第三章 生命化語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建策略
    第一節(jié) 生命化語文閱讀教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)建策略
        一、借助教材文本,挖掘生命化教育思想
        二、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),滲透生命化教育理念
        三、重視教學(xué)過程,體現(xiàn)生命化教育觀念
    第二節(jié) 生命化語文寫作教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)建策略
        一、閱讀名家名作,感悟生命化教育內(nèi)涵
        二、優(yōu)化作文內(nèi)容,滲透人文關(guān)懷思想
        三、調(diào)整教學(xué)過程,貫穿生命化教育意蘊(yùn)
    第三節(jié) 生命化語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例探究
        一、《擇死與擇生》學(xué)案設(shè)計(jì)
        二、《擇生與擇死》教案設(shè)計(jì)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]發(fā)現(xiàn)問題是再度寫作的前提——由黃厚江老師的一堂作文指導(dǎo)課說開去[J]. 胡奇良.  語文教學(xué)通訊. 2011(10)
[2]承受生命之重的課堂教學(xué)——論語文生命課堂的構(gòu)建[J]. 潘家明.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2009(02)
[3]活用“對(duì)話” “練”出境界[J]. 陳耀文.  語文教學(xué)通訊. 2009(04)
[4]讓作文靈動(dòng)飛揚(yáng)[J]. 曹振國.  語文教學(xué)通訊. 2009(04)
[5]韓軍的作文教學(xué)觀探析[J]. 朱文秀.  語文教學(xué)通訊. 2008(06)
[6]閱讀教學(xué)“整體性”原則的多元思考[J]. 王家倫.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2008(Z1)
[7]作文連接著健康的生命[J]. 余秋雨.  語文學(xué)習(xí). 2002(05)

碩士論文
[1]當(dāng)前中小學(xué)生命教育存在的問題及對(duì)策研究[D]. 龐娜.華中師范大學(xué) 2011
[2]走向生命關(guān)懷的中小學(xué)語文課堂教學(xué)策略研究[D]. 彭靜.湖南師范大學(xué) 2011
[3]中學(xué)語文教學(xué)中滲透生命教育的實(shí)踐研究[D]. 楊曉燕.延邊大學(xué) 2011
[4]在中學(xué)開展生命教育的實(shí)踐研究[D]. 徐琳.華東師范大學(xué) 2010
[5]論中學(xué)語文閱讀教學(xué)的生命情性[D]. 熊明川.四川師范大學(xué) 2010
[6]中學(xué)語文生命化教學(xué)策略研究[D]. 陳慕.蘇州大學(xué) 2010
[7]高中作文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的研究[D]. 姚美.華東師范大學(xué) 2009
[8]論生命化語文閱讀教學(xué)的審視與構(gòu)想[D]. 唐海波.四川師范大學(xué) 2009
[9]中學(xué)語文教學(xué)中關(guān)于生命教育的實(shí)踐研究[D]. 黃春.上海師范大學(xué) 2009
[10]語文教學(xué)的科學(xué)化問題[D]. 張麗娜.魯東大學(xué) 2012



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