<正>在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中,教師過(guò)多分析語(yǔ)法成分,重視句子的表面,而忽略了句子的本身的銜接性,大量練習(xí)聽(tīng)力卻沒(méi)有有效的講解教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生的思維逐漸固化,達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果,學(xué)生的能力提不上去,這是有違初心的。而語(yǔ)篇分析則補(bǔ)齊了此方面的短板,在教學(xué)中深入應(yīng)用語(yǔ)篇理論教學(xué),能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。 

【文章來(lái)源】：中學(xué)生英語(yǔ). 2019,(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
1. 語(yǔ)篇分析理論
2. 當(dāng)前英語(yǔ)聽(tīng)力存在的問(wèn)題
    2.1 應(yīng)試聽(tīng)力
    2.2 語(yǔ)感不強(qiáng),基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)
    2.3 缺乏自信心,學(xué)習(xí)方法有誤
3. 語(yǔ)篇分析理論在高中英語(yǔ)聽(tīng)力中的應(yīng)用
    3.1 整體分析
    3.2 變通
    3.3 整理句子的銜接性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)篇分析探究[J]. 崔沙沙.  語(yǔ)文建設(shè). 2017(33)

碩士論文
[1]基于語(yǔ)篇分析的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究[D]. 李佳.閩南師范大學(xué) 2017
[2]語(yǔ)篇分析理論在高中英語(yǔ)語(yǔ)法填空題中的應(yīng)用研究[D]. 鄧潔.南京師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3091018