問題衍生教學(xué)法由問題教學(xué)法發(fā)展而來,是通過“源問題”的提出與“衍生問題”的發(fā)散拓展來啟發(fā)學(xué)生思維、提升學(xué)生理解問題和解決問題能力的教學(xué)方法。自2012年在青島市實(shí)施以來,取得了良好的教學(xué)改革效果,也促使教學(xué)一線對其展開理論研究與實(shí)踐嘗試。但是,任何一種改革或新理念、新方法的推行并非一蹴而就,銅仁市在與青島市基礎(chǔ)教育的交流合作中借鑒此種方法用于教學(xué)實(shí)踐,但在實(shí)施的過程中出現(xiàn)較復(fù)雜的情況,少部分教師由于認(rèn)同感不夠,在求穩(wěn)心態(tài)的主使下不愿進(jìn)行新嘗試,要么對該方法懶于了解和實(shí)施,要么實(shí)踐時(shí)應(yīng)付了之,以至于阻礙了該方法的推廣。不過值得欣慰的是,絕大多數(shù)教師樂于接受新理念、新方法,并積極應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐,取得了良好的效果。此外,通過實(shí)際調(diào)查了解到,這一新的教學(xué)思路受到學(xué)生的喜歡,極具推廣的價(jià)值。筆者作為銅仁市松桃苗族自治縣教育工作者的一員,也在教學(xué)實(shí)踐中積極對新理念和方法進(jìn)行探索,獲得了諸多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也產(chǎn)生了一些困惑。本文即圍繞問題衍生教學(xué)法在松桃苗族自治縣初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開討論,力圖展示現(xiàn)狀,尋找原因,提出策略,為教育教學(xué)改革與發(fā)展起到一定的助推作用。本文共分為三部分,第一部... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

問題教學(xué)法的定義

在“源問題”基礎(chǔ)上衍生新問題

問題衍生出的各個(gè)層面

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于問題衍生教學(xué)法的初中化學(xué)課例分析[J]. 孫志學(xué),辛宏志,萬燕.  中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考. 2018(02)
[4]初中語文課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力[J]. 邵金嶺,許霽紅.  語文教學(xué)與研究. 2018(02)
[5]最近發(fā)展區(qū)理論視角下的初中語文閱讀教學(xué)研究[J]. 張旭.  教育教學(xué)論壇. 2018(05)
[6]初中化學(xué)“問題衍生教學(xué)法”的思考與嘗試[J]. 劉婷.  課程教育研究. 2018(02)
[7]初中語文教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的激發(fā)與培養(yǎng)探究[J]. 殷艷.  新課程(下). 2017(12)
[8]構(gòu)建初中語文開放式教學(xué)[J]. 馬府乖.  青少年日記(教育教學(xué)研究). 2017(S1)
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碩士論文
[1]語文核心素養(yǎng)與初中語文教學(xué)改進(jìn)[D]. 趙瑩瑩.青海師范大學(xué) 2017
[2]初中語文閱讀教學(xué)問題設(shè)計(jì)的策略探究[D]. 單麗娜.渤海大學(xué) 2016
[3]初中語文閱讀教學(xué)“主問題”設(shè)計(jì)研究[D]. 楊守芳.河北師范大學(xué) 2016
[4]初中語文課堂討論的現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究[D]. 高夢夢.遼寧師范大學(xué) 2016
[5]中學(xué)語文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念研究[D]. 成瑤.華中師范大學(xué) 2016
[6]問題教學(xué)法在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張瑞香.華中師范大學(xué) 2016
[7]基于問題的初中語文閱讀教學(xué)研究[D]. 范艷娟.云南師范大學(xué) 2015
[8]中學(xué)語文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的研究[D]. 于聰.長春師范大學(xué) 2014
[9]初中語文閱讀教學(xué)中主問題設(shè)計(jì)的實(shí)踐和思考[D]. 李蓓.上海師范大學(xué) 2013
[10]初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)探究[D]. 張慧.山東師范大學(xué) 2009



本文編號：3090154