我國《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》提出了以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨的高中生物課程實(shí)施基本要求。理性思維作為生物學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,對學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和個(gè)人生活的需要都具有重要作用。本文基于文獻(xiàn)分析與現(xiàn)狀調(diào)查,以認(rèn)知主義、建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),開展高中生物探究式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理性思維的研究。對高中生物教師的問卷調(diào)查和訪談表明教師對什么是理性思維認(rèn)識不清;在培養(yǎng)學(xué)生理性思維方面缺乏相應(yīng)的策略;學(xué)生問卷調(diào)查表明,相當(dāng)多的學(xué)生不善于運(yùn)用理性思維方法來處理生物學(xué)知識,也缺乏這方面的思維習(xí)慣,超過一半的學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)科的過程中思維較為混亂�；谏鲜稣{(diào)查結(jié)果,結(jié)合相關(guān)理論學(xué)習(xí),提出通過探究式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理性思維的策略:（1）加深對核心素養(yǎng)的認(rèn)識,重視對學(xué)生理性思維的培養(yǎng);（2）合理選擇探究式教學(xué)內(nèi)容,注意求精不求量;（3）精心創(chuàng)設(shè)探究教學(xué)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性;（4）重視思維方法的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握思維方法的運(yùn)用;（5）創(chuàng)新課后探究作業(yè)形式,課外促進(jìn)學(xué)生理性思維的發(fā)展;（6）加大教育經(jīng)費(fèi)投入,建設(shè)生物探究式教學(xué)環(huán)境。并結(jié)合具有代表性的教學(xué)設(shè)計(jì)案例對策略進(jìn)行了詳細(xì)說明,以期為踐行... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１我國生物理性思維研究文獻(xiàn)的年份分布??由圖１可見我對理性思維的研宄成果逐年上升，２０１７年更是在數(shù)量上有很大的??

圖２－１高中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理性思維的主要困難??

圖２－２高中生在學(xué)習(xí)生物學(xué)科過程中的思維情況??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3082867