中小學(xué)屬于事業(yè)單位,是我國基礎(chǔ)教育的主要力量和承擔(dān)者,其機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制統(tǒng)一納入機(jī)構(gòu)編制管理范圍。中小學(xué)教職工編制管理是事業(yè)單位編制管理的主要內(nèi)容之一,制定科學(xué)的編制政策和與之相配套的編制管理制度,事關(guān)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,對(duì)基礎(chǔ)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。然而長(zhǎng)期以來,由于受傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想的束縛,寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教職工編制管理的主導(dǎo)思想、編制標(biāo)準(zhǔn)、管理方法已不適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育的需求,中小學(xué)教職工編制區(qū)域性、結(jié)構(gòu)性矛盾突出。城鄉(xiāng)學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、教職工結(jié)構(gòu)性超編、擠占挪用教職工編制、農(nóng)村教師隊(duì)伍老化嚴(yán)重、教師補(bǔ)充機(jī)制與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)等問題,已經(jīng)嚴(yán)重影響了寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教職工隊(duì)伍的健康發(fā)展。本研究從分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的角度出發(fā),以公共事業(yè)管理理論、編制管理理論和人力資源管理理論為指導(dǎo),通過對(duì)寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教職工編制管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析,梳理歸納出存在的問題,并提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。中小學(xué)教職工編制管理必須適應(yīng)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展變化,政府要通過完善中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)體系、規(guī)范編制管理過程、調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等方法,重點(diǎn)解決教職工編制分布不均衡、教職工結(jié)構(gòu)性超編與短缺、農(nóng)村教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化等突出問題,改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)教職工編制資源合理配置,穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,促進(jìn)寧夏回族自治區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。論文中所提及的編制實(shí)名制管理、編制總量控制動(dòng)態(tài)調(diào)整制度、教學(xué)輔助崗位聘用編制管理,都是寧夏編辦近年來的實(shí)踐創(chuàng)新。本研究在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合公共事業(yè)管理理論和編制管理理論對(duì)這些管理手段加以深化,以指導(dǎo)中小學(xué)教職工編制管理。論文中提出的教職工編制增減預(yù)測(cè)機(jī)制、培養(yǎng)引進(jìn)全科教師、建立城鄉(xiāng)學(xué)校師資共享網(wǎng)絡(luò)、建立有效的部門協(xié)作配合監(jiān)督檢查機(jī)制等措施,是本研究的創(chuàng)新之處。
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G635.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李明軒;;關(guān)于事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制管理工作的幾點(diǎn)思考[J];管理觀察;2013年24期

2 張傳萍;;普通小學(xué)教師資源配置標(biāo)準(zhǔn)研究——以湖北省為例[J];教育與經(jīng)濟(jì);2011年01期

3 吳康;;對(duì)事業(yè)單位機(jī)構(gòu)編制管理創(chuàng)新的思考[J];人力資源;2011年05期

本文編號(hào)：2424106