本文關(guān)鍵詞：湖北省初中生物教育的現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西南大學(xué)》 2008年

重慶市黔江地區(qū)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

譚密紅  

【摘要】： 黔江少數(shù)民族地區(qū)指原黔江地區(qū),包括黔江土家族苗族自治區(qū)、石柱土家族苗族自治縣、彭水土家族苗族自治縣、酉陽土家族苗族自治縣和秀山土家族苗族自治縣,是重慶市少數(shù)民族相對集中的地區(qū),同時也是重慶市經(jīng)濟(jì)、文化、教育相對落后的地區(qū)。由于種種原因,中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)走過了一段艱難曲折的發(fā)展之路。黔江少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生物教學(xué)發(fā)展情況隨之也變得更加模糊不清,這對于少數(shù)民族地區(qū)生物教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展相關(guān)政策的制定帶來了一定困難。 2005年至2006年,通過問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法和文獻(xiàn)調(diào)查法對黔江少數(shù)民族地區(qū)生物教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示:黔江地區(qū)生物教學(xué)條件比較落后,高中階段配備完善多媒體教室的中學(xué)比例僅僅只能達(dá)到65.00%(主城區(qū)中學(xué)教室?guī)缀醵寂鋫涠嗝襟w),農(nóng)村中學(xué)幾乎沒有處于使用中的完善的多媒體教室,而多媒體的使用更令人擔(dān)憂,生物教學(xué)中經(jīng)常使用到多媒體教學(xué)的教師只占到6.45%,從未使用過多媒體進(jìn)行生物教學(xué)高達(dá)64.52%;生物實(shí)驗(yàn)條件差,生物實(shí)驗(yàn)課開設(shè)不理想,實(shí)驗(yàn)課基本開齊的只占到被調(diào)查總數(shù)的32.26%,未開設(shè)生物實(shí)驗(yàn)課的農(nóng)村中學(xué)比例高達(dá)18.75%,文科班幾乎都不開設(shè)實(shí)驗(yàn)課;生物教師中非本專業(yè)畢業(yè)的比例高達(dá)35.48%;生物教師教學(xué)方法落后,一成不變的使用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課的教師占到38.71%,給新教學(xué)方法推廣及教育改革帶來了影響;生物教師專業(yè)知識培訓(xùn)形式單一,接受新知識培訓(xùn)的教師比例低;學(xué)生對生物課喜歡程度比較高,但是難轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力;優(yōu)秀學(xué)生流失嚴(yán)重,秀山土家族苗族自治縣初中會考前100名流失率高達(dá)68.00%;教育主管部門及學(xué)校對生物學(xué)科不重視,甚至于某教委沒有專職生物教研員,繼續(xù)教育中幾乎沒有設(shè)置生物專業(yè),一些學(xué)校存在隨意減少初中和高中文科的生物課時。黔江少數(shù)民族地區(qū)四縣一區(qū)生物教學(xué)發(fā)展也不平衡,表現(xiàn)為黔江區(qū)最好,石柱縣次之,隨后是酉陽縣,彭水縣,秀山縣最差,同經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度呈正相關(guān)。 針對黔江少數(shù)民族地區(qū)生物教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀:首先,應(yīng)改變教學(xué)觀念,教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級分管領(lǐng)導(dǎo)、生物教師和學(xué)生都要重視生物學(xué)科教學(xué);其次,應(yīng)加大對生物學(xué)科教學(xué)的投入,用于改善教學(xué)條件;其三,生物教師應(yīng)增強(qiáng)提高自身素質(zhì)的意識,主動適應(yīng)當(dāng)前生物學(xué)科教學(xué)改革;第四,教育主管部門應(yīng)制定相應(yīng)的適合本地區(qū)生物教學(xué)發(fā)展的政策,促進(jìn)本地區(qū)生物教學(xué)及教育的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G633.91
【目錄】：

摘要4-6

ABSTRACT6-8

第1章 生物學(xué)科教育發(fā)展概況8-13

1.1 分科教學(xué)階段8

1.2 近代生物學(xué)課程階段8-9

1.3 現(xiàn)代生物學(xué)課程階段9

1.4 我國恢復(fù)生物高考以來中學(xué)生物發(fā)展現(xiàn)狀9-13

第2章 引言13-21

2.1 重慶市少數(shù)民族地區(qū)概況13-15

2.2 本課題研究進(jìn)展15-17

2.3 本調(diào)查研究的必要性17-19

2.4 本調(diào)查研究的目的19

2.5 本調(diào)查研究的意義19-21

第3章 調(diào)查研究的內(nèi)容和方法21-23

3.1 調(diào)查研究的內(nèi)容21

3.2 調(diào)查研究的方法21-23

第4章 調(diào)查結(jié)果與分析23-35

4.1 黔江少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生物教學(xué)條件23-25

4.2 黔江少數(shù)民族地區(qū)生物教學(xué)課堂現(xiàn)狀25-27

4.3 黔江少數(shù)民族地區(qū)生物教師基本情況27-31

4.4 黔江少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生情況31-33

4.5 黔江少數(shù)民族地區(qū)教育部門對生物學(xué)科的重視程度33-35

第5章 黔江少數(shù)民族地區(qū)生物教學(xué)存在的主要問題35-37

5.1 黔江少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生物教學(xué)不受重視35

5.2 黔江少數(shù)民族地區(qū)生物教學(xué)條件不足35-36

5.3 黔江少數(shù)民族地區(qū)生物教師專業(yè)知識及教學(xué)理念陳舊36

5.4 黔江少數(shù)民族地區(qū)優(yōu)秀生源流失嚴(yán)重36-37

第6章 黔江少數(shù)民族地區(qū)生物教學(xué)對策思考37-40

6.1 改變教育觀念,重視生物學(xué)科教學(xué)37-38

6.2 增加教育投入,改善中學(xué)生物教學(xué)條件和穩(wěn)定生物教師隊(duì)伍38

6.3 加強(qiáng)生物學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè),打造適合本地教學(xué)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)38-40

參考文獻(xiàn)40-42

附錄42-47

致謝47-48

發(fā)表論文48

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李偉明;劉素恩;尹曉琳;杜海英;;一次性聚丙烯耗材影響生物學(xué)實(shí)驗(yàn)精度[A];中國棉花學(xué)會2010年年會論文匯編[C];2010年

2 朱俊華;張亞蘭;王文娟;尹芳;;“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在《分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)中的應(yīng)用[A];北京高教學(xué)會實(shí)驗(yàn)室工作研究會2009年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2009年

3 馬永生;;國際空間站上的醫(yī)學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)載荷[A];中國空間科學(xué)學(xué)會第16屆空間生命學(xué)術(shù)研討會論文摘要集[C];2005年

4 孫樹津;宮元衛(wèi);高宇欣;霍波;章燕;陳娟;龍勉;;微重力細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)地面模擬技術(shù)研究[A];第九屆全國生物力學(xué)學(xué)術(shù)會議論文匯編[C];2009年

5 印莉萍;于榮;祁曉廷;盛仙永;李鵬;;科研向?qū)嶒?yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)化與模塊、“探究式”教學(xué)的探索——從《細(xì)胞分子生物學(xué)技術(shù)教程》再版看“細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)”的發(fā)展[A];探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集[C];2010年

6 劉黎;;農(nóng)村生物教師如何提高自身素質(zhì)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

7 王偉;戴敏;;丹皮酚對血管平滑肌細(xì)胞增殖作用部分機(jī)制的研究[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會中藥實(shí)驗(yàn)藥理分會第七屆學(xué)術(shù)會議論文摘要匯編[C];2007年

8 劉黎;弓寧紅;;農(nóng)村生物教師素質(zhì)面臨的挑戰(zhàn)及對策[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

9 唐斯;王大明;李楨;;三種DNA快速抽提試劑的比較[A];中國輸血協(xié)會第四屆輸血大會論文集[C];2006年

10 戴勤;;放射治療的進(jìn)展及護(hù)理[A];第一屆全國腫瘤護(hù)理學(xué)術(shù)會議論文集[C];2001年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 山東省鄒平縣鶴伴中學(xué) 郭月紅;[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 記者 曾毅;[N];光明日報(bào);2008年

3 江林梅　江姍;[N];大眾科技報(bào);2009年

4 河北師范大學(xué)教授 劉植義;[N];光明日報(bào);2001年

5 黃進(jìn) 顧新東;[N];新華日報(bào);2000年

6 漢濱高中 劉玉文;[N];安康日報(bào);2010年

7 山東平邑溫水中學(xué) 金向東;[N];學(xué)知報(bào);2011年

8 王杰;[N];青島日報(bào);2007年

9 李倫娥 李苗;[N];中國教育報(bào);2006年

10 鄭嵐;[N];貴州政協(xié)報(bào);2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姚香蘭;缺氧性肺動脈高壓發(fā)病機(jī)理的細(xì)胞、分子機(jī)制探討[D];中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué);1994年

2 姚偉;大鼠紋狀體多巴胺分泌的電化學(xué)記錄技術(shù)及其在體（in vivo）研究[D];中國科學(xué)院研究生院（上海生命科學(xué)研究院）;2007年

3 江華;胰腺癌細(xì)胞耐放射性的實(shí)驗(yàn)研究[D];中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué);2005年

4 胡璽丹;教育轉(zhuǎn)型期中學(xué)生物教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 劉驥;胃癌S100基因表達(dá)的生物信息學(xué)分析及S100A3與胃癌相關(guān)性研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2009年

6 談重芳;布洛芬立體拆分菌株的離子束誘變選育及酶學(xué)特性研究[D];鄭州大學(xué);2005年

7 張鳳月;0-1規(guī)劃和排課表問題的DNA計(jì)算模型研究[D];華中科技大學(xué);2004年

8 韓佩玉;“腎不藏精”母子兩代的行為模式與基因表達(dá)譜研究[D];成都中醫(yī)藥大學(xué);2010年

9 王笑梅;雞傳染性法氏囊病中國超強(qiáng)毒株的培育致弱及亞單位疫苗的研究[D];東北農(nóng)業(yè)大學(xué);2002年

10 李艷平;Catalase基因多態(tài)的研究與功能初探[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 譚密紅;重慶市黔江地區(qū)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2008年

2 王桔紅;甘肅省部分城鄉(xiāng)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];西北師范大學(xué);2004年

3 賀淑蘭;長沙市高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D];福建師范大學(xué);2006年

4 張懿俊;粵東地區(qū)農(nóng)村生物教師行為發(fā)展問題研究[D];廣州大學(xué);2011年

5 葉本剛;生物教師參與校本課程開發(fā)的研究[D];福建師范大學(xué);2002年

6 王娟;農(nóng)村初中生物教師的教學(xué)語言現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];山東師范大學(xué);2011年

7 陳梅桂;高師生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程整合研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

8 關(guān)新;新課程背景下生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程能力調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 徐建英;中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2003年

10 張明;湖南省中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況的調(diào)查與分析[D];湖南師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：湖北省初中生物教育的現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：165097