教學(xué)方式是課堂教學(xué)中重要的環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容通過教學(xué)方式呈現(xiàn),可以想象它就是橫在學(xué)習(xí)和教學(xué)兩者之間的軟橋。當(dāng)我們重新審視傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué),容易發(fā)現(xiàn)：教學(xué)忽視學(xué)生個(gè)體的情感需求,不重視發(fā)揮學(xué)生主體地位,傳統(tǒng)的政治課堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)道德觀念和理論知識(shí)的灌輸。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課積極性不高,重視程度不夠,學(xué)習(xí)興趣動(dòng)力不足的現(xiàn)狀,本文以當(dāng)前中學(xué)思想政治教學(xué)中師生之間存在的此類問題為對(duì)象,以新課改為背景,提倡“以人為本”的教育理念,明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位,在思想上打破傳統(tǒng)教育模式的束縛,著重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中綜合能力得以全面發(fā)展。新課程的改革重點(diǎn)是課堂的改革,課堂改革重點(diǎn)是教師角色的轉(zhuǎn)換,教師角色轉(zhuǎn)化重點(diǎn)是對(duì)學(xué)科教學(xué)方法的探索,因此尋找適合新時(shí)代,適合知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下的教學(xué)方法尤為重要。從理論視角看范例教學(xué),基本性、基礎(chǔ)性和范例性是從教學(xué)內(nèi)容層面出發(fā),在學(xué)生接受層面主張發(fā)現(xiàn)問題、探究、互動(dòng)練習(xí)到掌握知識(shí),本質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)、自主探究、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用解決問題的能力,可見范例教學(xué)模式與新課程改革保持內(nèi)在一致性。文中從范例教學(xué)產(chǎn)生的背景、基本概念、目標(biāo)要求、范例教學(xué)的研究現(xiàn)狀及其意義入手結(jié)合目前中學(xué)思想政治課特點(diǎn),充分把握思想政治課的起源、發(fā)展及目前改革和實(shí)施現(xiàn)狀的條件下,闡述中學(xué)思想政治課范例教學(xué)的必要性,分析基本教學(xué)策略和實(shí)施范例式教學(xué)的基本程序,著重論述高中思想政治范例式教學(xué)結(jié)合“疑、探、導(dǎo)、練”模式的應(yīng)用。設(shè)計(jì)“教師呈現(xiàn)范例幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題"、“學(xué)生圍繞問題質(zhì)疑探究”、“學(xué)生選擇運(yùn)用范例解決問題”、“教師引導(dǎo)探究、解疑、練習(xí)”,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從問題開始,解決問題為主,圍繞“范例問題”,通過教師引導(dǎo)解疑,融會(huì)貫通,通過精深練習(xí)掌握知識(shí),從抽象到具體、從了解到應(yīng)用,尊重學(xué)生的主體意識(shí),教學(xué)相長,提高課堂教學(xué)效率。最后,通過實(shí)施后效果檢測及結(jié)構(gòu)分析證明此方法對(duì)于改變中學(xué)思想政治課現(xiàn)狀具有顯著成效。它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改變學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)思想政治課態(tài)度,克服政治知識(shí)繁多的困難,提高知識(shí)遷移運(yùn)用能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度辯證地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化發(fā)展的客觀規(guī)律,認(rèn)識(shí)過去與未來、立足當(dāng)下,激發(fā)對(duì)國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率；同時(shí)可進(jìn)一步培養(yǎng)愛國主義情感,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1587564