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提高初中教育質(zhì)量策略探究

發(fā)布日期： 2014-06-30 發(fā)布：  

  2013年第3期目錄       本期共收錄文章20篇

　　百年大計，教育為本。初中教育是義務(wù)教育的重要組成部分，是小學(xué)和高中的中間環(huán)節(jié)。初中教育的質(zhì)量直接關(guān)系到基礎(chǔ)教育的整體質(zhì)量。它不僅是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的需要，更是做好人民滿意的教育，為國家培養(yǎng)人才的需要。
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　　一、加強教師自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)
　　教師是教育工作的關(guān)鍵，是傳授知識的主體，是課堂上的主導(dǎo)者，更是教學(xué)改革的直接實施者。教師整體水平提高了，教學(xué)質(zhì)量亦會有所提高。目前，年輕有為的教師都投身于高中或者大學(xué)教學(xué)工作中，而初中的教育工作者多數(shù)是畢業(yè)于早前的師范學(xué)校，甚至師范進修學(xué)校，其教學(xué)方法相對傳統(tǒng)單一。而年輕教師又嚴(yán)重匱乏，且相對欠缺教學(xué)經(jīng)。當(dāng)今初中教學(xué)工作中的師資隊伍亟待整頓。要想提高初中教育質(zhì)量，要從教師本身素質(zhì)著手，從提高其自身水平開始。年齡相對較大的教師大約都出生在七八十年代，盡管他們也是受過高等教育和正規(guī)培訓(xùn)，但他們避免不了時代大環(huán)境對其的影響，在思想上相對保守，教學(xué)方法上較為傳統(tǒng)單一。他們對一些大膽的教學(xué)方法不敢嘗試，對學(xué)生的創(chuàng)新思維不敢大膽肯定。而相對較年輕的教師，年齡與學(xué)生相距不大，雖然比較能了解學(xué)生的需要，但在工作經(jīng)驗上又有所欠缺，在對學(xué)生管理上往往做不到拿捏得當(dāng)而導(dǎo)致出現(xiàn)一些問題。當(dāng)然，教師是一項神圣的職業(yè)，但是也不免有個別教師對其職業(yè)性質(zhì)的認(rèn)識不夠深刻，為工作而工作，對于管理學(xué)生中遇到的棘手的問題，不能傾盡自己百分之百的努力去解決，而是抱著只要完成其教學(xué)任務(wù)就好的心態(tài)，沒有做為一個教師的光榮感和使命感。這些都是教師隊伍中存在的問題。因此，提高教師素質(zhì)，增強教師的責(zé)任感，在教書和育人兩方面都能將工作做到恰到好處，是提高初中教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，只有落實教師隊伍素質(zhì)的提高，初中教育質(zhì)量才能有所提高。
　　二、明確辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
　　初中教育是九年義務(wù)教育中的關(guān)鍵階段，其教學(xué)內(nèi)容以及對學(xué)生人格魅力上的影響都是關(guān)鍵的。初中教育的主要目標(biāo)不僅是讓學(xué)生身體上能健康成長，促使其知識的激增，也是讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立不偏離社會的遠大理想等。而現(xiàn)在部分初中學(xué)校的教育目的在漸漸偏離這個目標(biāo)，他們過多地注重學(xué)校的升學(xué)率，在教學(xué)過程中關(guān)注得更多地不是學(xué)生身體和心理上的健全，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)異。教師對學(xué)生的態(tài)度因?qū)W生成績的差異而有所不同，過多的關(guān)注優(yōu)等或者中等學(xué)生，而相對地忽略了差生，加劇了學(xué)生成績的兩級分化，給學(xué)生的心理造成了一定的影響。優(yōu)等生出現(xiàn)驕傲的心態(tài)，差生則會出現(xiàn)自卑心理，這對學(xué)生心理上的健全造成了一定的影響。所以，學(xué)校明確其辦學(xué)宗旨，教師明確其育人目標(biāo)，，從單純完成知識上的傳授或者追求學(xué)校的升學(xué)率轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的全面教育是校方必須注重的問題。在初中教育工作中，中學(xué)教師必須針對所有學(xué)生，明確其教育目標(biāo)，有正確的指導(dǎo)思想，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
　　在培養(yǎng)學(xué)生方面，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是一項尤為重要的任務(wù)。初中學(xué)生，剛結(jié)束了小學(xué)單一的學(xué)習(xí)模式，首次面對學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，以及學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，面臨更多干擾學(xué)習(xí)的因素，如網(wǎng)游、臺球和電玩等。學(xué)生對自身行為的控制受到年齡以及思想成熟度的限制，所以教師需要在監(jiān)督其學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在教學(xué)方式上盡量做到靈活多變，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題解決問題；盡可能地多給學(xué)生自習(xí)時間，不要對學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃進行強制安排，讓學(xué)生按照自己的規(guī)劃安排學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而養(yǎng)成獨立思考的能力。
　　三、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　教學(xué)環(huán)境也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素，必須優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。首先，初中校園必須干凈衛(wèi)生，校園的綠化面積達到標(biāo)準(zhǔn)。干凈而優(yōu)雅的校園環(huán)境能夠給學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)心情，他們會覺得在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是一種樂趣，反之，將成為一種壓力。再者就是加強學(xué)校的文化建設(shè)，提高對學(xué)生的管理水平，學(xué)校肩負著重大責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該從實際出發(fā)，針對學(xué)生的成長特點以及所處年齡段的性格特征，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校的多媒體設(shè)施以及一些現(xiàn)代化教學(xué)用品等都應(yīng)該一應(yīng)俱全，只有給教師提供良好的辦公設(shè)備才能使其在教學(xué)中更好地發(fā)揮職能。多媒體等輔助工具不僅使教師在知識的傳授上更具體明了，同時也能讓學(xué)生更好地領(lǐng)會教師所講的精髓以及更深刻記住其所學(xué)的內(nèi)容。其次，建設(shè)多媒體的教室，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的豐富多彩，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得到有效的調(diào)節(jié)。在一個和諧團結(jié)的校園環(huán)境中展開各種有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)激情的活動，活躍學(xué)習(xí)氣氛，使更多的學(xué)生能很好地融入到中學(xué)校這個學(xué)習(xí)的大環(huán)境中。另外，在一個愉悅而輕松的環(huán)境中學(xué)生更容易打開他們的心扉，能與教師進行很好的溝通，從而避免出現(xiàn)學(xué)生心理上的問題得不到及時解決的狀況。學(xué)生心理上的健康直接影響其學(xué)習(xí)效果，所以良好的環(huán)境也是健全學(xué)生心理的一個關(guān)鍵因素，也是影響其全面發(fā)展的一個不起眼卻很重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)施的齊備以及校園環(huán)境的綠化都是中學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。
　　初中教育是學(xué)生接收知識最快、性格成型的關(guān)鍵時期。提高初中教育質(zhì)量必須加強師資隊伍的建設(shè)，在中學(xué)教師的教學(xué)方法以及自身素質(zhì)上進行嚴(yán)格考核，確保其對學(xué)生進行教學(xué)和管理過程中的方法得當(dāng)。在學(xué)生方面，督促其自學(xué)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時的發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題，從根本上排除影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量的因素。具有了一支高素質(zhì)教師隊伍、優(yōu)化的校園設(shè)施和一個優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，中學(xué)教育質(zhì)量的提高自然是水到渠成。
　　參考文獻：
　　1.劉英武.《淺析如何提高初中教育質(zhì)量》.

  本文關(guān)鍵詞：提高初中教育質(zhì)量策略探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。