本文關(guān)鍵詞：個(gè)體責(zé)任、學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)合作學(xué)習(xí)的影響

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【摘要】：小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是當(dāng)前世界教育體系理論中比較受重視的理論。合作學(xué)習(xí)作為一種有明確責(zé)任分工的策略性互助學(xué)習(xí)策略,鼓勵(lì)學(xué)生為了集體利益和個(gè)人利益一起合作,在完成共同目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在這個(gè)人與人普遍聯(lián)系的社會(huì)中需要彼此之間的互幫互助、互相合作來(lái)達(dá)到最終的目標(biāo),因此青少年學(xué)會(huì)如何與人合作至關(guān)重要。而在學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力的培養(yǎng)上合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式都能起到重要的作用。因此,小組合作學(xué)習(xí)的研究意義重大。通過(guò)在課堂上的觀察與課下的訪(fǎng)談?wù){(diào)查可以發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)質(zhì)性的合作學(xué)習(xí)并不多見(jiàn),是由于對(duì)合作學(xué)習(xí)缺乏理解導(dǎo)致多數(shù)的教學(xué)實(shí)踐都只拘于合作學(xué)習(xí)的表面形式,致使教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)困難重重。合作過(guò)程成了大多數(shù)學(xué)生旁觀,少數(shù)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)包辦的模式。綜上所述,小組成員個(gè)體責(zé)任的缺失顯然是問(wèn)題關(guān)鍵的所在。如果小組成員的個(gè)體責(zé)任沒(méi)有落實(shí)導(dǎo)致一味的責(zé)任擴(kuò)散,沒(méi)有小組成員之間的互信互賴(lài),也就沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的小組合作�？v觀當(dāng)前國(guó)內(nèi)外研究,有關(guān)個(gè)體責(zé)任,學(xué)業(yè)自我效能感合作學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系的系統(tǒng)研究較少。因此為了進(jìn)一步明確中學(xué)生合作學(xué)習(xí)狀況、特征以及與個(gè)體責(zé)任和學(xué)業(yè)自我效能之間所具有的關(guān)系,本研究使用問(wèn)卷調(diào)查的方法,對(duì)初高中中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析,分析的結(jié)果表明：(1)中學(xué)生當(dāng)前合作學(xué)習(xí)狀況不太不理想;(2)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)存在著一定的性別和年級(jí)特征；(3)中學(xué)生學(xué)業(yè)責(zé)任心和學(xué)習(xí)行為效能感能夠?qū)献鲗W(xué)習(xí)產(chǎn)生正向的預(yù)測(cè)作用。筆者認(rèn)為,基于本研究的研究結(jié)果,可以為改善當(dāng)前中學(xué)生合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提供一定的建議。
【關(guān)鍵詞】：合作學(xué)習(xí) 個(gè)體責(zé)任 學(xué)業(yè)自我效能感 中學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G442
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 1 緒論8-10
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究意義8-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-17
• 2.1 相關(guān)概念界定10-16
• 2.2 中學(xué)生個(gè)體責(zé)任、學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)合作學(xué)習(xí)影響的相關(guān)研究16-17
• 3 研究設(shè)計(jì)17-19
• 3.1 研究對(duì)象17
• 3.2 研究工具17-18
• 3.3 研究程序18
• 3.4 統(tǒng)計(jì)分析18-19
• 4 研究結(jié)果19-24
• 4.1 中學(xué)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)分析19-21
• 4.2 個(gè)體責(zé)任對(duì)合作學(xué)習(xí)的影響分析21-22
• 4.3 學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)合作學(xué)習(xí)的影響分析22
• 4.4 個(gè)體責(zé)任和學(xué)業(yè)自我效能感對(duì)合作學(xué)習(xí)的影響分祈22-24
• 5 討論與結(jié)論24-27
• 5.1 討論24-26
• 5.2 研究局限26-27
• 6 研究結(jié)論27-28
• 參考文獻(xiàn)28-30
• 致謝30-31
• 附錄31-35

【相似文獻(xiàn)】

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