本文關(guān)鍵詞：面向幾何直觀的小學(xué)數(shù)學(xué)Flash課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

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【摘要】：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,但生活中的許多問(wèn)題被數(shù)學(xué)化以后,往往脫離了其自身所擁有的幾何背景,使問(wèn)題變得抽象化、復(fù)雜化,不便于學(xué)生理解。鑒于此,2011年教育部頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》)將“幾何直觀”作為義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的十個(gè)核心概念之一提出。另外,隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體課件、微視頻等信息化教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用變得越來(lái)越普及,許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師也逐漸意識(shí)到在幾何直觀教學(xué)中使用信息化教學(xué)資源,既可以將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象,便于學(xué)生理解,還可以充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然目前網(wǎng)上有大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,但真正可用于小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)中的卻是少之又少。而Flash軟件,因其開(kāi)發(fā)出來(lái)的教學(xué)課件具有良好的交互性、集成性、易使用等優(yōu)點(diǎn),已成為開(kāi)發(fā)者開(kāi)發(fā)多媒體課件的理想選擇。因此,筆者選擇了面向幾何直觀的小學(xué)數(shù)學(xué)Flash課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究,希望能將其用于小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)中,幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。本文首先介紹了選題背景,由于小學(xué)數(shù)學(xué)幾何直觀教學(xué)中存在一些問(wèn)題,而Flash課件又逐漸被引入到課堂教學(xué)中,且能在一定程度上解決這些問(wèn)題,因此提出了面向幾何直觀的小學(xué)數(shù)學(xué)Flash課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。其次,對(duì)幾何直觀、Flash課件的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)地闡述,并解釋了本研究中一些相關(guān)的概念,如幾何直觀、Flash課件等,隨后又在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論、多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論、皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論等相關(guān)理論的指導(dǎo)下提出了面向幾何直觀的小學(xué)數(shù)學(xué)Flash課件的設(shè)計(jì)原則。再次,根據(jù)先前提出的理論基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)原則,對(duì)該Flash課件進(jìn)行前期需求分析和設(shè)計(jì),并利用Flash軟件進(jìn)行具體的技術(shù)實(shí)現(xiàn),同時(shí)指出設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)。最后,以《分?jǐn)?shù)除法》、《圓》、《圓柱與圓錐》三單元為例,進(jìn)行該Flash課件在幾何直觀教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì),并據(jù)此分析該課件中幾何直觀的體現(xiàn)及其在教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用。
【關(guān)鍵詞】：幾何直觀 小學(xué)數(shù)學(xué) Flash課件 設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G623.5;G436
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-20
• 第一節(jié) 研究背景8-11
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-17
• 第三節(jié) 研究的主要內(nèi)容17-18
• 第四節(jié) 研究意義18
• 第五節(jié) 研究思路與方法18-20
• 第二章 研究的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)20-28
• 第一節(jié) 相關(guān)概念闡釋20-23
• 第二節(jié) 理論基礎(chǔ)23-28
• 第三章 面向幾何直觀的小學(xué)數(shù)學(xué)Flash課件的需求分析與設(shè)計(jì)28-38
• 第一節(jié) 需求分析階段28-32
• 第二節(jié) 設(shè)計(jì)階段32-38
• 第四章 面向幾何直觀的小學(xué)數(shù)學(xué)Flash課件的開(kāi)發(fā)過(guò)程38-58
• 第一節(jié) 課件開(kāi)發(fā)概述38-39
• 第二節(jié) 課件界面的具體實(shí)現(xiàn)39-44
• 第三節(jié) 課件功能模塊的實(shí)現(xiàn)44-57
• 第四節(jié) 課件開(kāi)發(fā)難點(diǎn)57-58
• 第五章 Flash課件在幾何直觀教學(xué)中應(yīng)用的案例設(shè)計(jì)與分析58-77
• 第一節(jié) 《分?jǐn)?shù)除法》案例設(shè)計(jì)與分析58-64
• 第二節(jié) 《圓》案例設(shè)計(jì)與分析64-70
• 第三節(jié) 《圓柱與圓錐》案例設(shè)計(jì)與分析70-77
• 第六章 總結(jié)與展望77-79
• 第一節(jié) 研究總結(jié)77-78
• 第二節(jié) 研究不足與展望78-79
• 參考文獻(xiàn)79-81
• 致謝81

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 鄭邦萍;地理直觀教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];烏魯木齊成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

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5 邵明德;試論直觀教學(xué)[J];課程.教材.教法;1983年03期

6 李敬告;;對(duì)邊，

本文編號(hào)：946810