本文關鍵詞：基于PI理念的職前教師教育研究——以公共教育學課程為例

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【摘要】：PI理念的核心價值在于引導學生積極參與課堂教學,實現(xiàn)自主探究與合作學習。運用PI方法進行公共教育學課程體系重構和教學模式創(chuàng)新,在實施過程中注重轉變學生學習觀念、建立適當激勵機制和改革教學評價方式,能夠有效提升公共教育學課堂教學效果,提高職前教師教育質量。
【作者單位】： 河北北方學院法政學院;
【關鍵詞】： PI理念 職前教師教育 公共教育學
【基金】：河北省高等學校人文社會科學研究項目(SQ151038)
【分類號】：G40-4;G652
【正文快照】： 網(wǎng)絡出版地址:http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20161128.1032.012.html網(wǎng)絡出版時間:2016-11-28 10:32Peer instruction,簡稱PI,常被譯為同伴教學法或同儕互助教學法,其發(fā)明者是哈佛大學物理學教授Eric Mazur。2014年,Mazur教授被授予堪稱教育領域諾貝爾獎的首屆

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本文編號：900882