本文關(guān)鍵詞：教育人學內(nèi)涵解析

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【摘要】：教育人學就是以人學的視野看待教育問題,它直接源于對教育實踐中"無人教育"的批判。教育人學假定"人"是自由自覺的"類生命",呼吁教育回歸人性。教育人學鮮明地反對教育活動中教育的"功利化"取向和"工具化"趨勢,提倡教育應(yīng)該發(fā)揚人區(qū)別于生物本能的理性和激情。教育人學強調(diào)教育應(yīng)該引導人運用自己的理性并在教育生活中尊重和相信人。
【作者單位】： 南京師范大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 類生命 教育功利化 教育的工具化 回歸人性
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 人類教育思想的演變,在一定程度上可以認為是教育活動中對象的“人”化過程。盧梭從人性本善的角度,對當時歐洲教育對人的異化進行了大肆的批判,他在《愛彌兒》中指出:“出自造物主之手的一切東西,都是好的,而一到人的手里,就全變壞了�！薄�1〕提倡教育應(yīng)該發(fā)展兒童的天賦品質(zhì)

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