本文關(guān)鍵詞：反思型教師與教師教育理論研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文反思型教師與教師教育理論研究姓名:王春光申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):比較教育學(xué)指導(dǎo)教師:梁忠義;張貴新20040501中文摘要 教師專業(yè)化問題是教師教育的核心問題,是教師教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。研究表明,實(shí)踐一反思是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的最佳路徑,因此,把教師培養(yǎng)成反思型教師就是教師專業(yè)化的核心和關(guān)鍵。本文從分析 20世紀(jì)80年代興起于北美大陸的反思型教師教育運(yùn)動產(chǎn)生的背景入手,進(jìn)一步深入地研究了反思型教師的特質(zhì)、各種反思型教師觀,最后歸納和概述了國外反思型教師教育的價(jià)值取向和反思型教師的培養(yǎng)范式。在此基礎(chǔ)上,針對我國教師教育的現(xiàn)狀,提出了一些建設(shè)性的建議,以加速我國教師專業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程。 本文由引言和四個(gè)部分組成。 引言主要介紹了本文選題意義與研究現(xiàn)狀,文章思路與研究方法,并對文中涉及到的核心概念技術(shù)型教師和反思型教師一詞進(jìn)行了解釋和說明。 第一部分從五個(gè)方面對反思型教師教育運(yùn)動興起的背景進(jìn)行了全面分析。 第二部分對各種反思型教師理論進(jìn)行了深入地探究。重點(diǎn)介紹了杜威、肖恩、漢德和萊沃斯的關(guān)于反思型教師的觀點(diǎn)及主要貢獻(xiàn)。 第三部分重點(diǎn)分析了反思型教師教育的五種價(jià)值取向,探討了成為反思型教師的四種... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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