本文關鍵詞：朱熹閱讀教育理論述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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揚州大學碩士學位論文朱熹閱讀教育理論述評姓名:郭兆云申請學位級別:碩士專業(yè):課程與教學論-語文指導教師:顧黃初20020501冷6《622內容提要我國社會歷來都重視讀書教育。不管是古代的傳統(tǒng)語文教育,還是現(xiàn)代語文在新式學堂單獨設科以來,閱讀都是主要的教學方式。進入21世紀,隨著知識經(jīng)濟時代的到來,社會發(fā)展要求人們具有快速、準確捕捉各類信息的能力,因此全民閱讀能力的培養(yǎng)和提高更為重要;20世紀末,我國積弊己深的語文教育再次成為社會最廣泛人群關注的焦點,預示著新一輪語文教育改革即將拉開序幕。閱讀教學改革向來是語文教學改革的重中之重,在20世紀90年代末的這場語文教學大討論中,就有許多意見、建議是針對當前陷入困境的閱讀教學的。語文教育教學專家們指出,漢語文閱讀教學改革必須立足國情,走現(xiàn)代教育教學理論和傳統(tǒng)語文教育教學經(jīng)驗相結合的道路。我國傳統(tǒng)語文教育教學積淀了許多閱讀和閱讀教學的經(jīng)驗,對當前的閱讀教學改革有借鑒意義。朱熹是宋代著名的哲學家、教育家。他根據(jù)前人的閱讀理論和自己的讀書實踐,對閱讀和閱讀教學問題進行了全面、深入、系統(tǒng)的研究,形成了先秦以來最為完整的閱讀學體系。我國傳統(tǒng)閱讀教學的許多經(jīng)驗都在朱熹的閱讀學體系中有所反映。本文... 內容來自轉載請標明出處.

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