發(fā)布時(shí)間：2017-09-04 18:16

  本文關(guān)鍵詞：教育碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估:畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的視角

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【摘要】：研究生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估是政府和高等教育界極為關(guān)注的問題,在實(shí)際評(píng)估實(shí)踐中政府部門和教指委占據(jù)著主導(dǎo)地位,這需要學(xué)校積極主動(dòng)的自我評(píng)估才能形成完整的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的視角,以全日制教育碩士畢業(yè)生為研究對(duì)象,構(gòu)建了具有較高信度和效度的調(diào)查問卷,并進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,希望能為教育碩士以及其他類型的專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量自我評(píng)估提供參考和借鑒。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院省教師教育質(zhì)量監(jiān)控中心;
【關(guān)鍵詞】： 教育碩士 培養(yǎng)質(zhì)量 畢業(yè)生 跟蹤研究
【基金】：浙江省高等教育學(xué)會(huì)2015年度重點(diǎn)課題“教師教育者的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”的階段性成果之一
【分類號(hào)】：G643;G40-4
【正文快照】： 我國最早從1990年開始設(shè)立碩士專業(yè)學(xué)位,經(jīng)過2009-2010年的大發(fā)展,截止到2011年,我國碩士專業(yè)學(xué)位種類已達(dá)到了39種,基本覆蓋了主要的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展領(lǐng)域。碩士專業(yè)學(xué)位教育的質(zhì)量問題已經(jīng)引起了政府部門和教育界等各方的高度重視。因此,如何對(duì)其進(jìn)行評(píng)估顯得尤為關(guān)鍵。本文通

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