本文關(guān)鍵詞：教育實(shí)習(xí)中培養(yǎng)全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)實(shí)踐能力探析

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【摘要】：認(rèn)為教學(xué)實(shí)踐能力作為全日制專業(yè)學(xué)位教育碩士的核心能力之一,是其專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展前景所倚。指出作為培養(yǎng)全日制教育碩士研究生教學(xué)實(shí)踐能力的主要途徑是教育實(shí)習(xí)。目前教育實(shí)習(xí)存在著時(shí)間不夠充足、實(shí)習(xí)期間缺乏指導(dǎo)、實(shí)習(xí)鑒定考核粗略籠統(tǒng)、反饋溝通表達(dá)不暢等問(wèn)題。認(rèn)為擺脫路徑依賴,改變對(duì)實(shí)習(xí)的態(tài)度;建立長(zhǎng)效暢通的溝通反饋機(jī)制;突出反思和分享的考核評(píng)價(jià)制度等是真正發(fā)揮教育實(shí)習(xí)在培養(yǎng)全日制教育碩士研究生教學(xué)實(shí)踐能力中重要作用的有效途徑。
【作者單位】： 寧波大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 全日制教育碩士研究生 教育實(shí)習(xí) 教學(xué)實(shí)踐能力
【分類號(hào)】：G643;G40-4
【正文快照】： ■部2_ 業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱“若干意見(jiàn)”)首次明確要求“專業(yè)學(xué)位教育既要培養(yǎng)具有一定工作經(jīng)歷的在職人員……也要培養(yǎng)應(yīng)屆本科畢業(yè)生”[1]。自此,我國(guó)開(kāi)啟了以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主要生源的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的帷幕。全日制教育碩士專業(yè)學(xué)

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