發(fā)布時間：2017-08-31 05:08

  本文關(guān)鍵詞：初中生寬恕、溝通能力對合作的影響及干預

  更多相關(guān)文章： 合作 寬恕 溝通能力 初中生 團體干預逡逑

【摘要】：在當今社會,合作作為一種重要的親社會行為,得到了各個領(lǐng)域的高度關(guān)注,培養(yǎng)學生的合作意識也變得越來越重要。已有研究表明,初中階段是個體合作意識發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期,因此本研究試圖對初中階段的學生的合作水平的發(fā)展特點進行調(diào)查,探討初中生寬恕、人際溝通能力與合作傾向的關(guān)系,根據(jù)以上的關(guān)系特點設(shè)計團體干預方法,檢驗團體干預的有效性。本文包括兩個研究：研究一：選取蘇州市某中學236名初中生作為研究對象,使用合作傾向評定量表、Healand寬恕量表和支持性溝通量表對初中生合作、寬恕和溝通的特點進行調(diào)查,并探討寬恕、溝通與合作的關(guān)系。研究二：根據(jù)研究一的結(jié)果,設(shè)計以提升初中生合作傾向的干預方案,對24名被試實施團體干預,并檢驗其有效性。主要研究結(jié)果如下：1.初中生溝通能力、寬恕及合作傾向總體水平處于中上水平,三者均不存在性別差異,班干部在寬恕自己水平和包容性水平上比普通學生表現(xiàn)更好,外地生源比本地生源學生在互惠性上表現(xiàn)更好。2.初中生寬恕水平與合作傾向有顯著的正相關(guān),并且寬恕水平能夠正向預測合作傾向。3.初中生人際溝通能力與合作傾向有顯著的正相關(guān),并且能夠正向預測合作傾向。4.以提升初中生寬恕水平和人際溝通能力的團體心理輔導能夠有效提升初中生的合作傾向。
【關(guān)鍵詞】：合作 寬恕 溝通能力 初中生 團體干預逡逑
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 引言7-8
• 第一章 文獻綜述8-20
• 1.1 合作8-13
• 1.1.1 合作的概念8-9
• 1.1.2 合作的相關(guān)理論9-11
• 1.1.3 兒童合作的研究現(xiàn)狀11-12
• 1.1.4 有關(guān)合作的干預研究12-13
• 1.2 寬恕13-16
• 1.2.1 寬恕的概念13-14
• 1.2.2 寬恕的研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 寬恕的干預研究15-16
• 1.3 溝通16-18
• 1.3.1 溝通的概念16
• 1.3.2 溝通的研究現(xiàn)狀16-17
• 1.3.3 關(guān)于溝通的干預研究17-18
• 1.4 寬恕、溝通與合作三者關(guān)系的研究18-19
• 1.4.1 溝通與合作的相關(guān)研究18
• 1.4.2 寬恕與合作的關(guān)系研究18-19
• 1.5 本研究的創(chuàng)新之處19-20
• 第二章 研究構(gòu)想和研究意義20-22
• 2.1 研究目的20
• 2.2 研究意義20
• 2.2.1 理論意義20
• 2.2.2 實踐意義20
• 2.3 研究思路20-22
• 第三章 研究一初中生寬恕、人際溝通能力與合作傾向的關(guān)系22-32
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究假設(shè)22
• 3.3 研究對象22-23
• 3.4 研究工具23-24
• 3.4.1 合作傾向評定量表23
• 3.4.2 Healand寬恕量表23
• 3.4.3 支持性溝通量表23-24
• 3.5 研究過程24
• 3.5.1 團體施測24
• 3.5.2 數(shù)據(jù)處理24
• 3.6 研究結(jié)果24-29
• 3.6.1 初中生寬恕、溝通能力和合作傾向的總體水平24-25
• 3.6.2 初中生寬恕、溝通能力與合作傾向在性別上的差異檢驗25-26
• 3.6.3 初中生寬恕、溝通能力與合作傾向在生源類型上的差異檢驗26
• 3.6.4 初中生寬恕、溝通能力與合作傾向性在是否班干部上的的差異檢驗26-27
• 3.6.5 寬恕、溝通能力與合作傾向的關(guān)系研究27-28
• 3.6.6 寬恕和合作傾向的回歸分析28
• 3.6.7 溝通能力和合作傾向的回歸分析28-29
• 3.7 分析與討論29-31
• 3.7.1 初中生同伴寬恕的總體特征分析29
• 3.7.2 初中生溝通能力的總體特征分析29-30
• 3.7.3 初中生合作傾向的總體特征分析30-31
• 3.7.4 寬恕、溝通能力與合作傾向的關(guān)系分析31
• 3.8 小結(jié)31-32
• 第四章 研究二初中生寬恕與人際溝通能力的干預研究32-40
• 4.1 研究目的32
• 4.2 研究對象32
• 4.3 研究工具32
• 4.4 團體活動干預方案設(shè)計及實施32-34
• 4.5 研究結(jié)果34-37
• 4.5.1 干預前實驗組和對照組在寬恕、溝通能力和合作傾向上的比較34-35
• 4.5.2 干預后實驗組和對照組在寬恕、溝通能力和合作傾向上的比較35
• 4.5.3 實驗組干預前后測的差異比較35-36
• 4.5.4 對照組干預前后測的差異比較36-37
• 4.6 分析與討論37-40
• 4.6.1 實驗組、對照組在寬恕水平上的變化37
• 4.6.2 實驗組、對照組在人際溝通能力上的變化37-38
• 4.6.3 實驗組、對照組在合作傾向上的變化38
• 4.6.4 實驗組成員在干預過程中的具體感受38-40
• 第五章 研究結(jié)論與總結(jié)40-41
• 5.1 研究結(jié)論40
• 5.2 研究創(chuàng)新與不足40-41
• 5.2.1 研究的創(chuàng)新之處40
• 5.2.2 研究的不足與展望40-41
• 參考文獻41-45
• 附錄45-54
• 致謝54-56
• 附件56

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本文編號：763615