本文關(guān)鍵詞：教育理論實(shí)踐價(jià)值的限度及其生成

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【摘要】：實(shí)踐價(jià)值是教育理論的"生命之維",然而實(shí)踐價(jià)值的生成并不是自發(fā)的,它需要相關(guān)的條件及其轉(zhuǎn)化機(jī)制。實(shí)踐價(jià)值的生成既受客體條件的科學(xué)性、明晰性及可行性的制約,也離不開主體條件的需求、能力和情感因素的內(nèi)在驅(qū)動(dòng),還受主流意識(shí)形態(tài)和開放的理論環(huán)境的外在催生以及橫向中介和縱向中介的限制。教育理論實(shí)踐價(jià)值的生成需要從以下四個(gè)方面展開:作為客體的教育理論應(yīng)"以身作則",作為主體的教育實(shí)踐者"義不容辭",為實(shí)踐價(jià)值創(chuàng)生理論的"文化生態(tài)",作為媒介的理論中介要"錦山添花"。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教育理論 實(shí)踐價(jià)值 限制條件 生成路徑
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 徐海嬌|東北師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生(吉林長春130024);柳海民|東北師范大學(xué)教育學(xué)部教授,博士生導(dǎo)師(吉林長春130024)。教育理論能否走向教育實(shí)踐一直是制約教育理論發(fā)展的核心問題,這一問題往往因理論主體和實(shí)踐主體之間身份的差異和所屬場域的不同而面臨復(fù)雜的解決困境

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1 陳輝,孫傳壽;教育理論文章要通俗易懂[J];中國教育學(xué)刊;2001年04期

2 王毓s，

本文編號(hào)：749676