本文關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)緩解初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的實(shí)驗(yàn)研究

  更多相關(guān)文章： 團(tuán)體輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)壓力 初三學(xué)生 壓力接種訓(xùn)練 效果顯著

【摘要】：在中國(guó),中小學(xué)生普遍存在較大壓力,其中學(xué)習(xí)壓力是壓力的最主要來(lái)源。隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的作業(yè)量、考試量都急劇增多,這給他們帶來(lái)了較大的學(xué)習(xí)壓力。而處于青春期的初中生,其身心發(fā)展迅速,情緒不穩(wěn)定,外界的不良刺激對(duì)其身心健康會(huì)產(chǎn)生較大影響。尤其是初三學(xué)生,其學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)大于初一和初二學(xué)生,亟需學(xué)校心理工作者的關(guān)注。因此,本研究的目的在于對(duì)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力特點(diǎn)進(jìn)行分析,并對(duì)有較高學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)。本研究包括兩個(gè)部分。第一部分是對(duì)南昌縣某校初三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力水平進(jìn)行調(diào)查,結(jié)合前人的研究文獻(xiàn),對(duì)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析。第二部分是以壓力接種訓(xùn)練(SIT)的三階段模型為設(shè)計(jì)依據(jù),針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)壓力團(tuán)體輔導(dǎo)方案。之后,在初三學(xué)生中篩選出有較大學(xué)習(xí)壓力的學(xué)生,將學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各12名,每組男女學(xué)生各6名。對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員實(shí)施學(xué)習(xí)壓力團(tuán)體輔導(dǎo),而對(duì)照組不做處理。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩組成員都進(jìn)行學(xué)習(xí)壓力測(cè)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)組成員進(jìn)行團(tuán)體過(guò)程記錄,對(duì)其參與度進(jìn)行調(diào)查,待團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束,收回實(shí)驗(yàn)組成員的總體反饋表。最后,研究者對(duì)學(xué)習(xí)壓力團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行評(píng)估,得出結(jié)論。結(jié)論如下:(1)初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力普遍較高,具體表現(xiàn)在任務(wù)要求壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力和期望壓力顯著高于中等壓力水平;(2)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在男女性別上沒(méi)有顯著性差異;(3)本研究設(shè)計(jì)的團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的干預(yù)效果顯著,具體表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)組成員的總體學(xué)習(xí)壓力、任務(wù)要求壓力、競(jìng)爭(zhēng)壓力、挫折壓力和期望壓力都顯著低于對(duì)照組(p0.05);(4)通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)行評(píng)估,團(tuán)體成員較高的參與度、團(tuán)體較好的凝聚力、團(tuán)體輔導(dǎo)方案的針對(duì)性和嚴(yán)謹(jǐn)度是干預(yù)有效的重要原因。
【關(guān)鍵詞】：團(tuán)體輔導(dǎo) 學(xué)習(xí)壓力 初三學(xué)生 壓力接種訓(xùn)練 效果顯著
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 引言9-12
• 1.1 研究背景9
• 1.2 研究目的和意義9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 1.3 研究思路10-11
• 1.4 研究方法11-12
• 第2章 文獻(xiàn)綜述12-20
• 2.1 學(xué)習(xí)壓力概述12-16
• 2.1.1 壓力與學(xué)習(xí)壓力12-13
• 2.1.2 學(xué)習(xí)壓力的相關(guān)理論13-15
• 2.1.3 初中生學(xué)習(xí)壓力的相關(guān)研究15-16
• 2.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)概述16-18
• 2.2.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概念16
• 2.2.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論依據(jù)16-17
• 2.2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)在心理干預(yù)上的優(yōu)勢(shì)17
• 2.2.4 團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的評(píng)估方法17-18
• 2.3 團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)用于緩解中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的研究現(xiàn)狀18-20
• 第3章 初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的特點(diǎn)研究20-25
• 3.1 目的20
• 3.2 方法20-21
• 3.2.1 被試20
• 3.2.2 工具20-21
• 3.2.3 施測(cè)21
• 3.3 結(jié)果與分析21-22
• 3.3.1 初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力程度21-22
• 3.3.2 初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的性別差異22
• 3.4 初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的特點(diǎn)22-25
• 第4章 初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究25-50
• 4.1 目的25
• 4.2 方法25-27
• 4.2.1 被試25
• 4.2.2 工具25-26
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)26
• 4.2.4 實(shí)驗(yàn)假設(shè)26
• 4.2.5 實(shí)驗(yàn)程序26-27
• 4.3 團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)27-37
• 4.3.1 學(xué)習(xí)壓力團(tuán)體輔導(dǎo)方案的理論依據(jù)27-29
• 4.3.2 學(xué)習(xí)壓力團(tuán)體輔導(dǎo)的方案設(shè)計(jì)29-32
• 4.3.3 學(xué)習(xí)壓力團(tuán)體輔導(dǎo)的單元活動(dòng)設(shè)計(jì)32-37
• 4.4 團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)施37-39
• 4.5 結(jié)果與分析39-42
• 4.5.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組前測(cè)差異39-40
• 4.5.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組后測(cè)差異40
• 4.5.3 實(shí)驗(yàn)組前測(cè)后測(cè)差異40-41
• 4.5.4 對(duì)照組前測(cè)后測(cè)差異41
• 4.5.5 實(shí)驗(yàn)組追蹤測(cè)驗(yàn)41-42
• 4.6 團(tuán)體輔導(dǎo)的評(píng)估42-50
• 4.6.1 團(tuán)體成員參與度評(píng)估42-44
• 4.6.2 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程的評(píng)估44-46
• 4.6.3 學(xué)習(xí)壓力的測(cè)驗(yàn)結(jié)果評(píng)估46-47
• 4.6.4 團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的反饋評(píng)估47-50
• 第5章 總討論50-54
• 5.1 學(xué)習(xí)壓力團(tuán)體輔導(dǎo)產(chǎn)生效果的原因分析50-52
• 5.1.1 團(tuán)體輔導(dǎo)方案的針對(duì)性50-51
• 5.1.2 團(tuán)體輔導(dǎo)的動(dòng)力學(xué)作用51
• 5.1.3 團(tuán)體輔導(dǎo)的人物因素作用51-52
• 5.2 學(xué)習(xí)壓力團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)心理健康教育的啟示52-54
• 5.2.1 學(xué)習(xí)壓力團(tuán)體輔導(dǎo)的操作啟示52-53
• 5.2.2 本研究對(duì)學(xué)校心理健康教育的啟示53-54
• 第6章 結(jié)論與展望54-56
• 6.1 結(jié)論54
• 6.2 不足與展望54-56
• 致謝56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄A 學(xué)習(xí)壓力團(tuán)體輔導(dǎo)詳細(xì)方案節(jié)選60-63
• 附錄B 中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力問(wèn)卷（SSA）63-66
• 附錄C 團(tuán)體成員自我評(píng)價(jià)表66-68
• 附錄D 團(tuán)體過(guò)程單元記錄表68-69
• 附錄E 團(tuán)體輔導(dǎo)總反饋表69

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李燕群;;淺談如何在短期內(nèi)整體提高初三學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力[J];中國(guó)教育研究論叢;2005年00期

2 宋運(yùn)根;;淺析農(nóng)村初三學(xué)生的心理問(wèn)題[J];江西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年01期

3 戚R倜，

本文編號(hào)：739115