本文關(guān)鍵詞：文化轉(zhuǎn)向:新文化史學(xué)對(duì)教育史學(xué)的方法論啟示

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【摘要】：20世紀(jì)末,西方史學(xué)發(fā)生了從社會(huì)史學(xué)到新文化史學(xué)的文化轉(zhuǎn)向,歷史研究從文化的社會(huì)史轉(zhuǎn)向了社會(huì)的文化史,文化史成為史學(xué)家研究的中心,新文化史引領(lǐng)了史學(xué)研究的潮流。其研究范式具有底層立場(chǎng)、文化解釋、微觀(guān)視角、跨學(xué)科視野與方法、多元史料觀(guān)及回歸敘事史等特征,對(duì)人文社會(huì)科學(xué)研究方法產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。作為與歷史研究有深切淵源的教育史研究,可以從教育史觀(guān)的更新、研究視角的轉(zhuǎn)換、問(wèn)題教育史學(xué)和跨學(xué)科方法的倡導(dǎo)、史料的多元化以及敘事教育史書(shū)寫(xiě)等方面,對(duì)教育史研究史進(jìn)行方法論的反思,希冀走出教育史學(xué)的"學(xué)術(shù)危機(jī)"。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)系;臨沂大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)術(shù)危機(jī) 教育史學(xué) 新文化史學(xué) 文化轉(zhuǎn)向 方法論
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃基金項(xiàng)目“草根視野下鄉(xiāng)村學(xué)校變遷的教育敘事研究”(16YJA880022)
【分類(lèi)號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 近百年來(lái),尤其是研究生教育恢復(fù)以來(lái),教育史研究立足于挖掘和總結(jié)傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn),推出了大批研究成果,在汲取歷史智慧促進(jìn)教育改革方面發(fā)揮了重要作用。但與此同時(shí),業(yè)內(nèi)人士也清醒地意識(shí)到了教育史學(xué)的“學(xué)術(shù)危機(jī)”,“教育史學(xué)科多年來(lái)停留在平面的增長(zhǎng),而沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的突破，

本文編號(hào)：718130