發(fā)布時(shí)間：2017-08-20 13:28

  本文關(guān)鍵詞：微課在高校音樂(lè)教育鋼琴課程中的應(yīng)用研究

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【摘要】：二十一世紀(jì)是信息爆炸的世紀(jì),隨著信息的高速傳播與膨脹,教育在新的時(shí)代面前也提出了新的要求,準(zhǔn)備擺脫傳統(tǒng)對(duì)它的束縛。個(gè)性化學(xué)習(xí)在這個(gè)需要終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)的中國(guó)化民族來(lái)說(shuō)無(wú)疑成了目前教育發(fā)展的重要特征。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的革新帶來(lái)了一系列翻天覆地的變化,微博、微信、微電影等一系列微文化的出現(xiàn),預(yù)示著微時(shí)代正悄然來(lái)臨。在我國(guó),伴隨著中小學(xué)及高校微課大賽的舉辦,微課一詞已受到教育行業(yè)的廣泛關(guān)注。目前,一部分中小學(xué)及高校教師正在嘗試將微課帶入傳統(tǒng)教學(xué)中,但是,面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué),這種摸著石頭過(guò)河的新式的教學(xué)形式難免會(huì)帶來(lái)一些意想不到的結(jié)果,如應(yīng)用頻率低下、教學(xué)效果不顯著等。本文在研究分析了高校鋼琴課程學(xué)習(xí)特征和微課設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上,提出了微課應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)的設(shè)計(jì)方案,對(duì)微課在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用的有效方式進(jìn)行了探索。首先,本研究運(yùn)用文獻(xiàn)分析法對(duì)微課的相關(guān)概念進(jìn)行了界定和闡述,對(duì)微課的特點(diǎn)進(jìn)行了概括和總結(jié),并探討了相關(guān)的理論基礎(chǔ);然后,對(duì)微課在鋼琴課程教學(xué)中應(yīng)用的可行性進(jìn)行了分析,為后文微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供了鋪墊;進(jìn)而選取鋼琴課程中難易程度具有代表性的曲目設(shè)計(jì)相關(guān)微課,以石河子大學(xué)音樂(lè)系四個(gè)年級(jí)學(xué)生為被試對(duì)象,將設(shè)計(jì)的微課進(jìn)行試用;通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談對(duì)微課的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查并收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,對(duì)微課在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后,對(duì)全文的研究進(jìn)行總結(jié)和展望。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),微課對(duì)學(xué)習(xí)者興趣的激發(fā)具有一定的作用,對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)也能夠起到一定的幫助作用。另外,對(duì)于學(xué)習(xí)者利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方面有一定的作用,但是還不夠明顯,所以,這就需要教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),以達(dá)到幫助學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率,通過(guò)配合其他教學(xué)形式和方法提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。
【關(guān)鍵詞】：微課 音樂(lè)教育 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;J624.1-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 緒論9-15
• 一、研究背景9-10
• （一）“微”教學(xué)模式的興起9-10
• （二）移動(dòng)學(xué)習(xí)新紀(jì)元10
• 二、研究目的及意義10-11
• （一）研究的目的10
• （二）研究的意義10-11
• 三、研究現(xiàn)狀綜述11-13
• （一）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• （二）國(guó)外研究現(xiàn)狀12-13
• 四、研究思路與方法13-15
• （一）研究思路13-14
• （二）研究方法14-15
• 第一章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)15-20
• 一、微課的概念15-16
• 二、微課的特點(diǎn)16-18
• （一)主題突出，短小精悍16-17
• （二）課程內(nèi)容選擇靈活17
• （三）情境真實(shí)，使用方便17
• （四）具有很強(qiáng)的校本性17
• （五）資源類型多，視頻為主17-18
• 三、理論基礎(chǔ)18-20
• （一）移動(dòng)學(xué)習(xí)理論18
• （二）微型學(xué)習(xí)理論18
• （三）個(gè)性化學(xué)習(xí)理論18-19
• （四）掌握學(xué)習(xí)理論19-20
• 第二章 微課在鋼琴課程教學(xué)中應(yīng)用的可行性20-23
• 一、微課在鋼琴課程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與可行性20-21
• （一）微課在鋼琴課程中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)20
• （二）微課在鋼琴課程中應(yīng)用的可行性20-21
• 二、鋼琴課程實(shí)施微課教學(xué)的基礎(chǔ)條件21-22
• 三、微課類型與鋼琴課程內(nèi)容的結(jié)合22-23
• 第三章 鋼琴教學(xué)應(yīng)用微課的教學(xué)模式設(shè)計(jì)23-31
• 一、鋼琴課程教學(xué)結(jié)構(gòu)分析23-27
• （一）傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)介紹23-25
• （二）分析傳統(tǒng)鋼琴課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)25-26
• （三）微課在鋼琴課程中的實(shí)施策略26-27
• 二、鋼琴課程中微課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)27-28
• 三、鋼琴課程微課設(shè)計(jì)原則28-30
• 四、鋼琴課程微課設(shè)計(jì)模式30-31
• 第四章 微課在鋼琴課程教學(xué)中的應(yīng)用案例研究31-48
• 一、鋼琴課程微課教學(xué)應(yīng)用31-46
• （一）課例選取及微課設(shè)計(jì)31-35
• （二）微課在鋼琴課程中的應(yīng)用35-42
• （三）教師的反饋42-44
• （四）學(xué)生的反饋44-46
• 二、應(yīng)用效果分析46-48
• （一）微課在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用效果分析46-47
• （二）解決在鋼琴課程中應(yīng)用微課教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題47-48
• 總結(jié)與展望48-49
• 一、研究總結(jié)48
• 二、不足與展望48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄一51-53
• 附錄二53-56
• 致謝56-57
• 作者簡(jiǎn)介57-58
• 附件58

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6 孫婷婷;觀鐵嶺地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀談高專初教音樂(lè)專業(yè)鋼琴課程體系改革[D];哈爾濱師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：706906