本文關(guān)鍵詞：教學(xué)理論流派的品性和取向研究

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)理論流派 品性 哲學(xué)取向 心理學(xué)取向

【摘要】：教學(xué)理論流派的爭鳴和交流推動著教學(xué)論學(xué)科的發(fā)展和完善,具有理論性與實踐性、變革性與主體性、獨特性與多元性、發(fā)展性與本土性等基本品性。哲學(xué)和心理學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)論學(xué)科發(fā)展的最主要的兩種取向,本文以這兩種取向為主線對教學(xué)理論流派的核心主張、代表人物、實際成效和社會影響及其局限性作梳理,認(rèn)為教學(xué)理論流派不是刻意創(chuàng)生出來的,其形成有其特定的內(nèi)外部因素,研究結(jié)果對新時期我國教學(xué)論學(xué)科建設(shè)和發(fā)展具有一定借鑒和啟發(fā)意義。
【作者單位】： 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)理論流派 品性 哲學(xué)取向 心理學(xué)取向
【基金】：上海師范大學(xué)研究生優(yōu)秀成果(學(xué)位論文)培養(yǎng)項目成果之一,項目編號A-6001-15-001489
【分類號】：G40-05
【正文快照】： 教學(xué)理論流派之間的學(xué)術(shù)爭鳴,推進(jìn)教學(xué)論學(xué)科不斷發(fā)展和完善。教學(xué)論學(xué)科的理論基礎(chǔ)是“馬克思主義認(rèn)識論、心理學(xué)與生理學(xué)、社會學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)”。[1]馬克思主義認(rèn)識論為認(rèn)識教學(xué)過程提供科學(xué)方法論;心理學(xué)、腦科學(xué)和生理學(xué)尤其是教育心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)為教學(xué)論科學(xué)化奠定了

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 宋立華;李如密;;論教學(xué)流派的基本品性[J];教育研究與實驗;2013年01期

2 李燕;;國外教學(xué)論流派與我國教學(xué)論學(xué)科的發(fā)展[J];西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版);2007年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳吉東;;教學(xué)理論流派的品性和取向研究[J];教育參考;2016年01期

2 徐正旭;藺新茂;;構(gòu)建項群教學(xué)理論的必要性與可行性研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2015年01期

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 成尚榮;孫雙金;薛法根;錢陽輝;李偉平;劉正才;王露;曹_g;徐石潔;李國虎;周云;;蘇南教學(xué)流派:背景、特質(zhì)與建構(gòu)——“蘇南五校聯(lián)盟”關(guān)于蘇南教學(xué)流派的第一次對話[J];江蘇教育研究;2009年12期

2 李沖鋒;;30年中小學(xué)語文教學(xué)流派的形成與發(fā)展[J];基礎(chǔ)教育課程;2009年Z1期

3 成尚榮;;當(dāng)下教學(xué)改革發(fā)展的態(tài)勢與教學(xué)流派產(chǎn)生的可能[J];教育研究;2008年03期

4 霍雷;語文教學(xué)的九大流派[J];中學(xué)語文;2004年11期

5 宿婉芳;導(dǎo)之以法 各顯風(fēng)流——三位特級教師“導(dǎo)讀法”的異同研究[J];內(nèi)蒙古教育;2001年08期

6 葉嘉國,風(fēng)笑天;我國社會學(xué)“學(xué)派”的現(xiàn)狀與展望——以此談?wù)勎覈鐣䦟W(xué)存在的幾個問題[J];學(xué)術(shù)界;2000年01期

7 張廣君;教學(xué)論研究與發(fā)展的困境、盲點和誤區(qū)[J];教育研究;1998年11期

8 傅小悌;教學(xué)流派理論初探[J];中國教育學(xué)刊;1998年04期

9 陳曉端;全國教學(xué)論專業(yè)委員會第六屆學(xué)術(shù)年會綜述[J];教育研究;1997年10期

10 雷鳴強(qiáng);對教育理論研究功效低下的反思[J];教育理論與實踐;1995年03期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐繼存;論教學(xué)理論反思及其現(xiàn)實意義——兼論新世紀(jì)教學(xué)理論研究者的使命[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年07期

2 徐繼存,羅儒國;教學(xué)理論應(yīng)用辨正[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年17期

3 羅儒國,李峻;教學(xué)理論應(yīng)用引論[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2005年07期

4 羅新兵,羅增儒;案例教學(xué):謀求教學(xué)理論與教學(xué)實踐協(xié)同提升[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版);2005年02期

5 王坦;論國外教學(xué)理論之科學(xué)借鑒[J];中國教育學(xué)刊;2005年03期

6 羅儒國;;教學(xué)理論應(yīng)用的文化學(xué)分析[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年04期

7 萬星;;優(yōu)質(zhì)教學(xué)——國外教學(xué)理論的新理念[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年02期

8 徐繼存;;西方課程與教學(xué)理論中國化的方法論考察[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年Z1期

9 王中男;賀巍巍;;亂花漸欲迷人眼——試論教學(xué)理論面臨的困惑[J];教育理論與實踐;2007年13期

10 徐繼存;;教學(xué)理論建設(shè)的時代澄明——關(guān)于當(dāng)前教學(xué)理論研究若干問題的思考[J];西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 吳元訓(xùn);;皮亞杰教學(xué)理論初探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 張希希;;論活動教學(xué)理論的歷史發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 王映學(xué);;教學(xué)理論與教案設(shè)計探析[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

4 廖尕;;教學(xué)理論的革新對探究式音樂教學(xué)的幾點啟示[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（下冊）[C];2006年

5 李莉;;建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)理論探索與實踐[A];制冷空調(diào)學(xué)科教育教學(xué)研究——第五屆全國高等院校制冷空調(diào)學(xué)科發(fā)展研討會論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 紹興文理學(xué)院教育學(xué)院 李乾明;教學(xué)理論要講中國氣派[N];光明日報;2014年

2 馮財年;教學(xué)理論框架探究[N];伊犁日報(漢);2009年

3 高翔;行走在嘗試路上的開拓者[N];中國教師報;2010年

4 高艷;讓低年級學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[N];黔西南日報;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 路書紅;教學(xué)理論建設(shè)的方法論比較[D];山東師范大學(xué);2009年

2 郝志軍;教學(xué)理論的實踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

3 楊麗;本質(zhì)主義、反本質(zhì)主義教學(xué)理論批判及另一種發(fā)展的可能[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

4 劉志文;范式轉(zhuǎn)變與理論構(gòu)建[D];廈門大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羅儒國;教學(xué)理論應(yīng)用的模式研究[D];西北師范大學(xué);2004年

2 李俊;支架教學(xué)理論在初中英語課堂閱讀的應(yīng)用研究[D];杭州師范大學(xué);2015年

3 李林靜;主體教學(xué)理論下初中英語課堂教學(xué)互動探究[D];河南大學(xué);2015年

4 肖平;“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)理論在初三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

5 趙殿森;探尋教學(xué)理論原創(chuàng)[D];哈爾濱師范大學(xué);2003年

6 李令永;求索與萌動[D];南京師范大學(xué);2007年

7 師曉楠;美國杜曼閃卡教學(xué)理論研究[D];河北大學(xué);2012年

8 薛國鳳;當(dāng)代西方建構(gòu)主義教學(xué)理論研究[D];河北大學(xué);2003年

9 韋正;問題教學(xué)理論中“解決問題”環(huán)節(jié)的應(yīng)用研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

10 蘆琨;“結(jié)構(gòu)—定向”教學(xué)理論在跳遠(yuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2010年

，

本文編號：701833