本文關(guān)鍵詞：從義務(wù)的道德到超義務(wù)的道德——重審學(xué)校德育的層次性

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【摘要】：道德有義務(wù)的道德和超義務(wù)的道德之分。義務(wù)的道德是個(gè)體必須履行的道德方面的責(zé)任,不履行必會(huì)遭到譴責(zé);超義務(wù)的道德則是個(gè)體根據(jù)情境作出的高尚選擇,不履行可以得到理解或諒解。在學(xué)校德育中,以義務(wù)的道德為起點(diǎn)進(jìn)入超義務(wù)的道德,不僅是可能的而且是必要的,其切合德性倫理學(xué)的指向,符合兒童道德判斷發(fā)展的規(guī)律,也適合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值追求。走向超義務(wù)道德的教育路徑在于:在完整的道德敘事情節(jié)中理性地傳遞道德美德,在沖突的道德情境中促進(jìn)個(gè)體道德判斷的發(fā)展,在道德實(shí)踐中確保超義務(wù)道德的德性追求。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育學(xué)系;華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)的道德 超義務(wù)的道德 道德教育 學(xué)校德育
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“當(dāng)代中國(guó)學(xué)校變革實(shí)踐的正當(dāng)性研究”(項(xiàng)目編號(hào):BHA160097)研究成果
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 一直以來(lái),關(guān)于道德層次的議論有很多,總的來(lái)看,主要有兩類觀點(diǎn)。第一類觀點(diǎn)認(rèn)為道德沒(méi)有層次之分,比如“道德具有同質(zhì)性,沒(méi)有層次,只有道德與不道德,沒(méi)有更道德”[1]。人類的行為存在道德與不道德之分,這一點(diǎn)是毋庸置疑的。但不可否認(rèn)的是,道德行為確實(shí)存在層次差別。例如,一

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：686194