本文關(guān)鍵詞：高中生生活事件、心理彈性與適應(yīng)取向心理健康的關(guān)系研究

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【摘要】：高中階段是學(xué)習(xí)任務(wù)最繁重的時期,同時也是自我同一性確立的時期,在該階段,我們不僅要對少數(shù)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注,更要對全體學(xué)生適應(yīng)取向的心理健康狀況有所研究和了解。目前關(guān)于這方面的研究很少,本研究對此進(jìn)行了深入探討,并根據(jù)已有研究引入了生活事件和心理彈性兩個變量,對三者的關(guān)系進(jìn)行了討論,為高中生的心理健康教育工作提供了一定的依據(jù)和參考。本研究選取了南充市兩所高中723名被試為研究對象,采用《青少年生活事件量表》、《青少年心理彈性量表》、《中學(xué)生心理健康量表》三個量表進(jìn)行問卷調(diào)查,考察了高中生生活事件、心理彈性和適應(yīng)取向心理健康狀況的基本現(xiàn)狀,并對這三者進(jìn)行了相關(guān)分析和回歸分析,具體研究結(jié)果如下:1.高中生整體上經(jīng)歷的生活事件相對較少;生活事件總分在性別、家庭所在地以及父、母文化程度上不存在顯著差異;在是否獨生子女和年級上差異顯著。高中生心理彈性總體上處于中上等水平;心理彈性總分在性別、是否獨生子女和父、母文化程度上差異不顯著;在家庭所在地和年級上存在顯著差異。高中生心理健康總體上處于中等水平;適應(yīng)取向心理健康在性別、家庭所在地和年級上差異顯著;在是否獨生子女以及父、母文化程度上不存在顯著差異。2.生活事件和心理彈性存在顯著的負(fù)相關(guān);生活事件和適應(yīng)取向心理健康存在顯著的負(fù)相關(guān);心理彈性和適應(yīng)取向心理健康存在顯著的正相關(guān)。3.生活事件和心理彈性對適應(yīng)取向心理健康都能起到顯著的預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：高中生 生活事件 心理彈性 適應(yīng)取向心理健康
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 1 引言8-16
• 1.1 研究緣起8
• 1.2 文獻(xiàn)綜述8-14
• 1.2.1 生活事件9-10
• 1.2.1.1 生活事件的概念9
• 1.2.1.2 生活事件的測量9
• 1.2.1.3 生活事件的相關(guān)研究9-10
• 1.2.2 心理彈性10-13
• 1.2.2.1 心理彈性的概念10-11
• 1.2.2.2 心理彈性的模型11
• 1.2.2.3 心理彈性的相關(guān)研究11-12
• 1.2.2.4 心理彈性的干預(yù)研究12-13
• 1.2.3 適應(yīng)取向心理健康13-14
• 1.2.3.1 適應(yīng)取向心理健康的概念13
• 1.2.3.2 心理健康的測量13-14
• 1.2.3.3 適應(yīng)取向心理健康的相關(guān)研究14
• 1.2.4 生活事件、心理彈性、適應(yīng)取向心理健康的關(guān)系研究14
• 1.2.5 對已有研究的評價14
• 1.3 研究目的14-15
• 1.4 研究意義15-16
• 1.4.1 理論意義15
• 1.4.2 實踐意義15-16
• 2 研究方法16-18
• 2.1 研究對象16
• 2.2 研究工具16-17
• 2.2.1 青少年生活事件量表16-17
• 2.2.2 青少年心理彈性量表17
• 2.2.3 中學(xué)生心理健康量表17
• 2.3 施測程序17
• 2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與處理17-18
• 3 研究結(jié)果18-29
• 3.1 高中生生活事件現(xiàn)狀18-20
• 3.1.1 高中生生活事件的總體狀況18
• 3.1.2 高中生生活事件在性別上的差異18
• 3.1.3 高中生生活事件在是否獨生子女上的差異18-19
• 3.1.4 高中生生活事件在家庭所在地上的差異19
• 3.1.5 高中生生活事件在年級上的差異19
• 3.1.6 高中生生活事件在父母文化程度上的差異19-20
• 3.2 高中生心理彈性現(xiàn)狀20-22
• 3.2.1 高中生心理彈性的總體狀況20
• 3.2.2 高中生心理彈性在性別上的差異20-21
• 3.2.3 高中生心理彈性在是否獨生子女上的差異21
• 3.2.4 高中生心理彈性在家庭所在地上的差異21
• 3.2.5 高中生心理彈性在年級上的差異21-22
• 3.2.6 高中生心理彈性在父母文化程度上的差異22
• 3.3 高中生適應(yīng)取向心理健康的現(xiàn)狀22-25
• 3.3.1 高中生適應(yīng)取向心理健康的總體狀況22-23
• 3.3.2 高中生適應(yīng)取向心理健康在性別上的差異23
• 3.3.3 高中生適應(yīng)取向心理健康在是否獨生子女上的差異23
• 3.3.4 高中生適應(yīng)取向心理健康在家庭所在地上的差異23-24
• 3.3.5 高中生適應(yīng)取向心理健康在年級上的差異24
• 3.3.6 高中生適應(yīng)取向心理健康在父母文化程度上的差異24-25
• 3.4 高中生生活事件、心理彈性、適應(yīng)取向心理健康的關(guān)系研究25-29
• 3.4.1 高中生生活事件、心理彈性、適應(yīng)取向心理健康的相關(guān)研究25-26
• 3.4.1.1 生活事件和心理彈性的相關(guān)研究25
• 3.4.1.2 生活事件和適應(yīng)取向心理健康的相關(guān)研究25-26
• 3.4.1.3 心理彈性和適應(yīng)取向心理健康的相關(guān)研究26
• 3.4.2 高中生生活事件、心理彈性、適應(yīng)取向心理健康的回歸分析26-29
• 3.4.2.1 生活事件各維度對適應(yīng)取向心理健康的回歸分析26-27
• 3.4.2.2 心理彈性各維度對適應(yīng)取向心理健康的回歸分析27
• 3.4.2.3 生活事件、心理彈性對適應(yīng)取向心理健康的回歸分析27-29
• 4 討論29-33
• 4.1 高中生生活事件的特點29-30
• 4.2 高中生心理彈性的特點30
• 4.3 高中生適應(yīng)取向心理健康的特點30-31
• 4.4 生活事件、心理彈性與適應(yīng)取向心理健康的關(guān)系31-33
• 4.4.1 生活事件對適應(yīng)取向心理健康的影響31
• 4.4.2 心理彈性對適應(yīng)取向心理健康的影響31-33
• 5 研究結(jié)論與建議33-35
• 5.1 研究結(jié)論33
• 5.2 教育建議33-35
• 參考文獻(xiàn)35-38
• 附錄38-43
• 致謝43-46
• 在學(xué)期間的科研情況46

【相似文獻(xiàn)】

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