發(fā)布時(shí)間：2017-08-14 10:27

  本文關(guān)鍵詞：SNS社區(qū)空間交流特征與教育社會(huì)資源理論的地理解釋--以百度貼吧的“高考吧”為例

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【摘要】：我國(guó)教育基礎(chǔ)設(shè)施的地域差異顯著并形成地域鴻溝,但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及其應(yīng)用卻在均衡發(fā)展,那么Web.2.0時(shí)代教育主題SNS社區(qū)人際節(jié)點(diǎn)空間交流特征是怎樣的,以及個(gè)人信息交流有什么效果,進(jìn)而對(duì)消除教育發(fā)展地區(qū)差異能否發(fā)揮特殊作用,需要進(jìn)行相關(guān)理論研究和針對(duì)整體區(qū)域的地理解釋。選擇百度貼吧中"高考吧"代表性教育主題帖為案例,以行動(dòng)者地點(diǎn)和回復(fù)量體現(xiàn)人際節(jié)點(diǎn)空間交流,利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法分析SNS社區(qū)人際節(jié)點(diǎn)空間交流的特征,進(jìn)而運(yùn)用教育社會(huì)資源理論解釋該特征的形成,旨在說明SNS社區(qū)人際節(jié)點(diǎn)空間交流對(duì)行動(dòng)者學(xué)習(xí)效果的影響及其地理學(xué)規(guī)律。研究發(fā)現(xiàn):目前我國(guó)SNS社區(qū)人際節(jié)點(diǎn)空間交流整體表現(xiàn)為稀疏的類星型和線型結(jié)構(gòu),由低聚類系數(shù)表征出高擴(kuò)散連接特性,點(diǎn)出度和點(diǎn)入度空間不對(duì)稱形成圍繞中心節(jié)點(diǎn)的局部集聚交流態(tài)勢(shì);人際節(jié)點(diǎn)空間交流具有非距離衰減性,較少依賴地方行政-經(jīng)濟(jì)中心,較大程度上突破了行政區(qū)劃界限,行政區(qū)域內(nèi)部的連接弱于跨行政區(qū)的連接;行動(dòng)者個(gè)體特征在SNS社區(qū)交流中的作用較強(qiáng)。以上空間交流特征可以通過教育社會(huì)資源理論的個(gè)體、個(gè)體間和區(qū)域(位置)等觀點(diǎn)進(jìn)行地理解釋�；藢�(duì)改善我國(guó)地區(qū)間教育資源空間不平衡提供一種路徑。
【作者單位】： 河北師范大學(xué)旅游系;河北師范大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： SNS社區(qū) 人際節(jié)點(diǎn) 空間關(guān)系 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析 教育社會(huì)資源理論 百度貼吧
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(41271142)
【分類號(hào)】：G40-05
【正文快照】： 1問題提出與研究方法 1.1問題的提出 “信息溝”假說繪制了地區(qū)信息溝進(jìn)一步擴(kuò)大的模式圖:在信息傳播過程中獲取信息的機(jī)會(huì)和享受媒介帶來的利益并不公平,知識(shí)優(yōu)勢(shì)人群通常能更快地獲得新知識(shí),大眾信息傳播越強(qiáng)烈知識(shí)鴻溝越大[1]。近年來我國(guó)各地互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展,SNS(社會(huì)性

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：672232