本文關鍵詞：主體間性:師生共同體發(fā)展的內(nèi)在邏輯

  更多相關文章： 主體間性 師生共同體 師生發(fā)展 內(nèi)在邏輯

【摘要】：師生共同體是教育體系中穩(wěn)定的、有序的有機結構,它更加接近教師發(fā)展與學生發(fā)展的內(nèi)在本真,并且重構師生發(fā)展關系、師生發(fā)展地位與師生發(fā)展路徑。長期以來,學生主體客體化與教師主體異化導致了師生共同體出現(xiàn)一種"客體-偽主體"的教育結構,形成了挾持性、被動性、對立性的師生發(fā)展關系,從而抑制師生共同體的發(fā)展。而學生去客體化與教師主體化回歸,有利于師生共同體生成一種主體間性的教育結構,構建平等性、交往性、互助性的師生發(fā)展關系,從而實現(xiàn)師生共同體有效的、持續(xù)的發(fā)展。
【作者單位】： 渤海大學大學外語教研部;
【關鍵詞】： 主體間性 師生共同體 師生發(fā)展 內(nèi)在邏輯
【基金】：2016年度遼寧省社科規(guī)劃基金項目“從布迪厄的慣習、場域理論看遼寧外語人才培養(yǎng)與發(fā)展創(chuàng)新”(項目編號:L16CYY001)研究成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 任歡歡|渤海大學大學外語教研部講師,碩士(遼寧錦州121013)。有關師生發(fā)展的研究與探索可以追溯到一個簡單的問題,即:師生發(fā)展的內(nèi)在邏輯是什么?師生發(fā)展是獨立個體的發(fā)展,還是共同整體的發(fā)展?師生發(fā)展是基于對立關系的發(fā)展,還是基于共同價值的發(fā)展?對于這個問題的解答,我們有

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本文編號：668903