本文關(guān)鍵詞：MOOC的發(fā)展與高等教育的變革

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【摘要】：一直以來在高等教育界,高校是課程的唯一提供者。這就使得很多人因?yàn)楦鞣N現(xiàn)實(shí)原因不能成為高等教育的受惠者。信息技術(shù)的飛速發(fā)展使在線教育逐步進(jìn)入大眾視野,成為普及高等教育的一種方式�，F(xiàn)下最受教育界關(guān)注的在線教育當(dāng)屬M(fèi)OOC,MOOC依靠對(duì)象多元化、學(xué)習(xí)自主化、教師精英化、平臺(tái)集成化、知識(shí)碎片化、評(píng)價(jià)多樣化的“六化”特點(diǎn)如海嘯般以勢不可擋之勢襲來,打翻了象牙塔的圍墻,將優(yōu)質(zhì)的課程資源從各所世界一流學(xué)府搬出帶到數(shù)以千萬人的面前,讓他們?cè)诓挥檬艿綄W(xué)籍限制的情況下享受到了各世界知名學(xué)府的優(yōu)質(zhì)課程資源。無疑MOOC的興起已然對(duì)傳統(tǒng)高等教育造成了巨大的沖擊,甚至有人預(yù)言,隨著MOOC的持續(xù)發(fā)展與進(jìn)一步的完善,傳統(tǒng)高等教育必將被其取代。但是同時(shí)也有人認(rèn)為MOOC教學(xué)只是將傳統(tǒng)教學(xué)模式從線下搬到了線上,于是便把針對(duì)傳統(tǒng)教育的一些批判轉(zhuǎn)嫁到MOOC的身上,認(rèn)為MOOC并沒有什么大的突破與創(chuàng)新,最終會(huì)如同其它在線教育一樣,只是曇花一現(xiàn)而已。于是,關(guān)于MOOC的發(fā)展究竟會(huì)使高等教育發(fā)生怎樣的變革成為了近年來教育界討論的一個(gè)熱門話題。因此有必要對(duì)其進(jìn)行深入的探究,讓更多的人更清晰地認(rèn)識(shí)并了解MOOC。本文共分為五大部分:第一部分:闡述了選題的研究背景和研究意義,并歸納總結(jié)了國內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀,以便從多方面了解有關(guān)MOOC的發(fā)展?fàn)顩r,避免出現(xiàn)重復(fù)研究的現(xiàn)象。此外還對(duì)文中相關(guān)概念進(jìn)行了解釋,主要闡述了高等教育、MOOC與其兩個(gè)類別即cMOOC和xMOOC的概念。第二部分:從中觀的角度闡述了MOOC對(duì)傳統(tǒng)高等教育課程的沖擊。分別從教學(xué)時(shí)空、教學(xué)過程、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)價(jià)值觀五個(gè)方面將之與傳統(tǒng)課程相比較論述了MOOC的特質(zhì)。第三部分:從微觀的角度通過對(duì)MOOC進(jìn)行深層次的探悉消除了教育界對(duì)MOOC存在的一些誤解(主要有教師全程主導(dǎo)下的灌輸式教學(xué),沒有重視學(xué)習(xí)者個(gè)體知識(shí)建構(gòu);忽視學(xué)生的主體地位;不注重教學(xué)實(shí)踐性),進(jìn)而證明MOOC存在的合理性。第四部分:從宏觀的角度論述了MOOC的發(fā)展會(huì)給高等教育帶來怎樣的變革,主要論述了MOOC課程產(chǎn)業(yè)的興起以后會(huì)取代傳統(tǒng)高校課程“生產(chǎn)者”與“銷售者”的角色而導(dǎo)致高校功能的分化,進(jìn)而會(huì)興起一些其他機(jī)構(gòu)與MOOC一起更好地發(fā)揮高等教育的功能。第五部分:結(jié)語主要對(duì)文章進(jìn)行了總結(jié)以及歸納本文的成果與不足。
【關(guān)鍵詞】：MOOC 高等教育 高校
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第一章 緒論11-25
• 第一節(jié) 研究目的和意義11-14
• 一.研究目的11-13
• 二.研究意義13-14
• 第二節(jié) 研究方法和研究思路14-15
• 一.研究方法14
• 二.研究思路14-15
• 第三節(jié) 相關(guān)概念解析15-19
• 一.MOOC15-17
• 二.cMOOC17-18
• 三.xMOOC18
• 四.高等教育18-19
• 第四節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀19-25
• 一.國內(nèi)研究現(xiàn)狀19-22
• 二.國外研究現(xiàn)狀22-25
• 第二章 MOOC對(duì)傳統(tǒng)高等教育課程的沖擊25-32
• 第一節(jié) 教學(xué)時(shí)空的拓展25-27
• 第二節(jié) 教學(xué)過程的精細(xì)化27-28
• 第三節(jié) 教學(xué)模式的變革28-29
• 第四節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)方式與學(xué)分管理模式的變化29-30
• 第五節(jié) 教學(xué)價(jià)值觀的變化30-32
• 第三章 MOOC的深層探悉32-42
• 第一節(jié) MOOC教學(xué)的本質(zhì)探討32-37
• 第二節(jié) MOOC教學(xué)中實(shí)踐性問題的理解37-38
• 第三節(jié) MOOC教學(xué)中學(xué)生中心教育的探討38-42
• 第四章 MOOC引起的高等教育體系的變革42-54
• 第一節(jié) 校園之外課程產(chǎn)業(yè)的興起和市場的繁盛42-47
• 一.MOOC的市場需求42-43
• 二.國內(nèi)外政府對(duì)MOOC的大力支持43-45
• 三.MOOC產(chǎn)業(yè)的興起與繁盛45-47
• 第二節(jié) 高校功能的分化47-50
• 一.高校功能的闡述47-48
• 二.核心功能的替代48-50
• 第三節(jié) 相關(guān)機(jī)構(gòu)的興起50-54
• 一.課程評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)50-51
• 二.科研機(jī)構(gòu)51-52
• 三.實(shí)踐輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)52-53
• 四.德育機(jī)構(gòu)53-54
• 第五章 結(jié)語54-56
• 參考文獻(xiàn)56-60
• 附錄60-61
• 致謝61-62

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