本文關鍵詞：家庭背景、文化資本與教育獲得

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【摘要】：文化資本是深化家庭背景影響教育獲得研究的重要變量。通過家庭背景和文化資本,高雅文化資本與文化資源對教育獲得影響的差異分析,驗證了文化資本的直接效應假設、調(diào)節(jié)效應假設,以及教育再生產(chǎn)假設,揭示了聯(lián)接家庭背景和教育獲得之間最具隱蔽性和社會投資性的文化資本作用機制。研究發(fā)現(xiàn):家庭背景對教育獲得產(chǎn)生直接影響;家庭背景效應部分以文化資本為中介發(fā)揮作用,教育獲得差異部分是由于家庭文化活動如高雅文化活動、文化投資和文化氛圍等差異導致;文化資本對教育獲得也產(chǎn)生直接影響,家庭文化資本越高,受教育年限越長;當前文化資本影響教育獲得以高雅文化排斥機制為主,人力資本機制為輔。另一方面,與家庭背景相比,文化資本對教育獲得的影響更大,教育獲得呈現(xiàn)間接再生產(chǎn)的趨勢。
【作者單位】： 兩岸關系和平發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心、廈門大學臺灣研究院;
【關鍵詞】： 家庭背景 文化資本 教育獲得
【基金】：國家社會科學基金一般項目“文化資本:我國城市中間階層的生產(chǎn)與再生產(chǎn)”(11BSH028) 福建省社會科學基金青年項目“文化資本與中產(chǎn)階級地位獲得”(2013C050)的階段性成果
【分類號】：G40-05
【正文快照】： 一、引言哪些因素導致教育獲得的差異?一般認為,個體的天賦和能力、學校、家庭背景可能影響教育獲得。其中,家庭背景的影響更為學術界所重視。英國普洛登報告(Plowden Report)和美國科爾曼報告(ColemanReport)認為家庭對學業(yè)成績的影響遠超過學校因素,家庭背景比學校能更好地

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本文編號：643109