本文關(guān)鍵詞：教育敘事研究中的語言價值探析

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【摘要】：語言是教育敘事研究的基本要素和工具。它不僅構(gòu)成故事本身,同時也是敘事研究分析和闡釋的對象,教育敘事中的語言價值主要體現(xiàn)在對敘事事件的建構(gòu)、對敘事意義的體現(xiàn)以及敘事者的主體反思過程中。語言建構(gòu)了教育事件的真實性,創(chuàng)造了事件的解釋空間;語言體現(xiàn)出教育敘事"文本—實踐"的雙重意義,并通過結(jié)構(gòu)、人物、時間以及敘述等組織形式來滲透和傳遞意義;語言標志著敘事者的主體反思的過程與路徑,語言的應用是反思的開始,語言背后的交往則實現(xiàn)了敘事者對自身角色和對教育本質(zhì)的深度反思。在教育敘事研究中,語言不僅展現(xiàn)了教育的靈性與靈動,更體現(xiàn)出建構(gòu)主義的教育研究旨趣。
【作者單位】： 山西大學教育科學學院/馬克思主義哲學研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育敘事研究 語言 事件 意義 反思
【分類號】：G40-034
【正文快照】： 教育敘事研究,從邏輯上來講,應當是兩種研究的結(jié)合。一種是教育敘事,即一種對教育生活、實踐的經(jīng)驗性、故事性表達。另一種是對教育敘事的分析與闡釋,即對敘事文本的轉(zhuǎn)換、研究以及意義闡釋。二者雖然側(cè)重點不同,但都依托同樣的基礎:敘述。敘述是通過語言來實現(xiàn)的。語言構(gòu)成了

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本文編號：643434