本文關(guān)鍵詞：比較教育的借鑒困境與超越

  更多相關(guān)文章： 比較教育 教育借鑒 困境 超越

【摘要】：對很多人而言,借鑒是比較教育活動存在的主要依據(jù)。但從其借鑒的現(xiàn)實效果和邏輯困難來看,借鑒都超越了其前提和目的。比較教育的發(fā)展從20世紀(jì)初開始逐漸超越借鑒,后經(jīng)新興民族國家的主體覺醒,超越了借鑒主體間的不平等關(guān)系。而國際理解教育和多元文化主義的倡導(dǎo)則超越了比較教育的借鑒以國家為前提的分析單位。如果比較教育的發(fā)展要走向新的階段和方向,就必須回到學(xué)科產(chǎn)生時的原點,超越借鑒的理想目的,以導(dǎo)向比較教育的根本宗旨和使命。
【作者單位】： 綿陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 比較教育 教育借鑒 困境 超越
【基金】：綿陽師范學(xué)院科研啟動項目“認(rèn)識論視野下比較教育的發(fā)展邏輯”(QD2015A02)
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 對多數(shù)人而言,借鑒是比較教育存在的主要依據(jù)。根據(jù)貝雷迪(George Z.F.Bereday)的觀點,“借鑒”是比較教育學(xué)科發(fā)展的靈魂和核心價值觀。它不僅促進新教育傳播,使西方主要發(fā)達國家得以相互學(xué)習(xí),并迅速建立正規(guī)的現(xiàn)代學(xué)校教育制度;還使比較教育研究具有強烈的重視服務(wù)社會發(fā)展

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張俊杰,焦彤;比較教育發(fā)展的廣闊前景[J];比較教育研究;2002年S1期

2 童康;陳芬萍;皮文彬;;論比較教育是一個學(xué)科群[J];合肥教育學(xué)院學(xué)報;2002年02期

3 顧明遠(yuǎn);知識經(jīng)濟時代比較教育的使命[J];比較教育研究;2003年01期

4 顧明遠(yuǎn);比較教育的身份危機及出路[J];比較教育研究;2003年07期

5 谷賢林;關(guān)于比較教育若干問題的探討[J];比較教育研究;2003年07期

6 易軼;國際化時代比較教育理論的爭論[J];中共寧波市委黨校學(xué)報;2003年06期

7 秦行音;比較教育研究方法的發(fā)展與爭論及其對中國比較教育的意義[J];外國教育研究;2004年01期

8 王長純;比較教育的若干特征(提綱)[J];外國教育研究;2004年07期

9 谷賢林;關(guān)于比較教育若干問題的再探討[J];外國教育研究;2004年07期

10 袁春艷,邱白麗;比較教育的文化主義方法[J];江蘇高教;2004年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 楊素萍;比較教育的范式研究[D];西南大學(xué);2009年

2 袁利平;本體存在與視域融合[D];西南大學(xué);2009年

3 褚遠(yuǎn)輝;比較教育的價值研究[D];西南大學(xué);2010年

4 梁燕玲;比較教育實證分析范式的變遷及影響研究[D];西南大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 董利丹;比較教育相對主義分析范式的研究[D];西南大學(xué);2011年

2 王薇;比較教育相對主義研究范式探析[D];河北大學(xué);2011年

3 王正青;比較教育依附論研究范式探析[D];西南大學(xué);2007年

4 楊玲;比較教育世界體系理論分析框架探析[D];河南大學(xué);2011年

5 王翠;庫森比較教育思想研究[D];河北大學(xué);2009年

6 李靜;朱利安比較教育思想研究[D];河北大學(xué);2009年

7 韓春華;霍爾姆斯比較教育思想研究[D];河北大學(xué);2008年

8 王艷琴;C.阿諾德·安德森結(jié)構(gòu)功能主義比較教育思想研究[D];河南大學(xué);2011年

9 尚玉慧;埃德蒙·金文化相對主義比較教育理論分析范式研究[D];河南大學(xué);2011年

10 高卿;亨利·巴納德比較教育思想研究[D];河北大學(xué);2008年

，

本文編號：642044