本文關(guān)鍵詞：父母期望、學(xué)業(yè)自我概念與青少年內(nèi)化問題之間的關(guān)系

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【摘要】：內(nèi)化問題(Internalizing problems)是指青少年所經(jīng)歷的一些消極的、不愉快的情緒體驗(yàn),其實(shí)質(zhì)是指向個(gè)體心理內(nèi)部的問題,主要表現(xiàn)為焦慮和抑郁(徐夫真,張玲玲,魏星等,2015)。日益增加的內(nèi)化問題對(duì)青少年當(dāng)前及后續(xù)的健康發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)有不良預(yù)后。個(gè)體內(nèi)化問題發(fā)生和發(fā)展的特點(diǎn)以及青少年內(nèi)化問題的影響因素是發(fā)展心理學(xué)研究的重要課題。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,在影響青少年內(nèi)化問題發(fā)生和發(fā)展的眾多因素中,家庭因素尤其是父母的作用更為突出。以往研究者多偏重于父母教養(yǎng)方式的影響研究,父母期望對(duì)青少年內(nèi)化問題的作用機(jī)制有待于探討。父母作為個(gè)體的重要他人,其期望作用不僅直接影響個(gè)體發(fā)展的結(jié)果,也通過影響個(gè)體的自我評(píng)價(jià)進(jìn)而影響個(gè)體發(fā)展結(jié)果。自我概念是個(gè)體對(duì)自己的總體評(píng)價(jià),包括非學(xué)業(yè)自我概念和學(xué)業(yè)自我概念(Shavelson,Hubner,Stanton,1976),也是青少年內(nèi)化問題的重要影響因素(陽德華,2002)�！巴映升�,望女成鳳”是大多中國父母對(duì)子女的期望,學(xué)習(xí)是青少年獲得成長與發(fā)展的重要途徑之一,父母尤其對(duì)其子女的學(xué)業(yè)寄予厚望。父母期望可能通過青少年的學(xué)業(yè)自我概念,進(jìn)而影響其情緒健康。本研究采用青少年自陳量表、父母期望問卷和自我描述問卷對(duì)582名青少年及其家長進(jìn)行問卷調(diào)查,考察了青少年內(nèi)化問題、父母期望及學(xué)業(yè)自我概念的特點(diǎn),查明學(xué)業(yè)自我概念在父母期望與青少年內(nèi)化問題之間起部分中介作用。本論文得出以下結(jié)論:(1)高中生內(nèi)化問題水平最高,其次是初中生,小學(xué)高年級(jí)學(xué)生內(nèi)化問題水平最低;女生的內(nèi)化問題水平顯著高于男生;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的父母期望水平顯著高于初中生和高中生,父母對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的未來發(fā)展和人際關(guān)系的期望水平顯著高于初中生和高中生;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)自我概念、言語自我概念和一般學(xué)校自我概念都顯著高于初中生和高中生,男生的數(shù)學(xué)自我概念顯著高于女生,而女生的言語自我概念顯著高于男生,獨(dú)生子女的一般學(xué)校自我概念略顯著高于非獨(dú)生子女。(2)青少年內(nèi)化問題分別與父母期望、學(xué)業(yè)自我概念兩兩之間顯著負(fù)相關(guān),父母期望與學(xué)業(yè)自我概念之間顯著正相關(guān)。(3)學(xué)業(yè)自我概念在父母期望與青少年內(nèi)化問題之間起部分中介作用,即父母期望既可以直接影響青少年的內(nèi)化問題水平,也可以通過影響青少年的學(xué)業(yè)自我概念進(jìn)而影響其內(nèi)化問題水平。
【關(guān)鍵詞】：青少年 內(nèi)化問題 父母期望 學(xué)業(yè)自我概念
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述與問題提出10-21
• 1 理論基礎(chǔ)11-14
• 1.1 Bronfenbrenner生物生態(tài)學(xué)模型11
• 1.2 Finn的期望網(wǎng)理論11-12
• 1.3 父母期望的相關(guān)理論12-14
• 2 青少年內(nèi)化問題的研究現(xiàn)狀14-16
• 2.1 內(nèi)化問題的界定14
• 2.2 青少年內(nèi)化問題的特點(diǎn)14-15
• 2.3 青少年內(nèi)化問題對(duì)個(gè)體健康發(fā)展的影響15-16
• 3 青少年父母期望的研究現(xiàn)狀16-18
• 3.1 父母期望的界定16-17
• 3.2 父母期望對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義17-18
• 4 青少年學(xué)業(yè)自我概念的研究現(xiàn)狀18
• 4.1 學(xué)業(yè)自我概念的界定18
• 4.2 青少年學(xué)業(yè)自我概念的特點(diǎn)18
• 5 青少年內(nèi)化問題與父母期望、學(xué)業(yè)自我概念的關(guān)系18-20
• 5.1 青少年內(nèi)化問題與父母期望的關(guān)系18-19
• 5.2 青少年內(nèi)化問題與學(xué)業(yè)自我概念的關(guān)系19-20
• 5.3 父母期望與學(xué)業(yè)自我概念的關(guān)系20
• 6 本論文擬研究的問題20-21
• 第二部分 研究方法21-24
• 1 研究對(duì)象21-22
• 2 研究工具22-23
• 2.1 青少年行為自陳量表（Youth Self Report Inventory, YSR）22
• 2.2 父母期望問卷（Parental Expectation Questionnaire, PEQ）22
• 2.3 自我描述問卷（Self-Description Questionnaire II, SDQ- II）22-23
• 3 數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)分析23-24
• 第三部分 研究結(jié)果24-29
• 1 青少年內(nèi)化問題、父母期望和學(xué)業(yè)自我概念的描述統(tǒng)計(jì)24-27
• 2 青少年內(nèi)化問題與父母期望、學(xué)業(yè)自我概念的關(guān)系27-29
• 2.1 青少年內(nèi)化問題、父母期望、學(xué)業(yè)自我概念的相關(guān)關(guān)系27-28
• 2.2 父母期望與青少年內(nèi)化問題的關(guān)系：學(xué)業(yè)自我概念的中介作用28-29
• 第四部分 討論與教育建議29-34
• 1 青少年內(nèi)化問題的特點(diǎn)29
• 2 青少年父母期望的特點(diǎn)29-30
• 3 青少年學(xué)業(yè)自我概念的特點(diǎn)30-31
• 4 學(xué)業(yè)自我概念在父母期望與青少年內(nèi)化問題之間的中介作用31-32
• 5 本研究的局限性及未來研究方向32-33
• 6 本研究對(duì)教育實(shí)踐的啟示和建議33-34
• 第五部分 研究結(jié)論34-35
• 參考文獻(xiàn)35-43
• 附錄 研究工具（部分）43-45
• 致謝45

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：628768