本文關(guān)鍵詞：河南省滑縣農(nóng)村教師流失問題調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 滑縣 農(nóng)村中小學(xué) 教師流失 利益相關(guān)者

【摘要】：隨著教育事業(yè)改革的深入發(fā)展,教師的作用和地位不斷提高,具有一支高質(zhì)量的師資隊伍是教育發(fā)展的關(guān)鍵。農(nóng)村教育是整個教育事業(yè)發(fā)展的基石,農(nóng)村教師是農(nóng)村教育的根基,農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展,核心在于穩(wěn)定師資隊伍。沒有合格的教師就不會有高質(zhì)量的教育,沒有專業(yè)的師資就不會有農(nóng)村教育的發(fā)展。可是,近年來,由于受市場、中小學(xué)校綜合實力競爭等因素影響,農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了教師流動的浪潮,大量農(nóng)村中小學(xué)教師流失,主要表現(xiàn)為年輕優(yōu)秀的教師由落后地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、由薄弱學(xué)校流向優(yōu)勢學(xué)校,以致農(nóng)村中小學(xué)師資隊伍整體質(zhì)量下降、城鄉(xiāng)教育兩級分化明顯等問題。師資問題成為農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展的制約因素,嚴(yán)重地阻礙了農(nóng)村素質(zhì)教育的發(fā)展。因此,筆者調(diào)查研究農(nóng)村中小學(xué)教師流失問題,有利于促進(jìn)教育公平和實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源均衡配置,推動農(nóng)村教育事業(yè)健康發(fā)展。因此,在已有研究的基礎(chǔ)上,本研究試圖將利益相關(guān)者理論引入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域,用于研究農(nóng)村教師流失問題。本研究以河南省滑縣為個案,通過問卷調(diào)查和深入訪談,對該縣農(nóng)村中小學(xué)教師流失現(xiàn)象做了進(jìn)一步了解,分析影響教師流失問題的利益相關(guān)者,并針對原因提出對策。本研究共分為四部分：第一部分,緒論主要闡述本研究的選題背景、研究目的和意義、研究方法、文獻(xiàn)綜述,并對利益相關(guān)者、教師流動、教師流失、農(nóng)村教師、農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行了概念界定。第二部分,分析農(nóng)村中小學(xué)教師流失的現(xiàn)狀,分別從教師流失數(shù)量、意愿、方向、類型四個方面進(jìn)行分析。其流失特點突出表現(xiàn)為：流失數(shù)量多且不斷增加；流動方向以正向為主,即由鄉(xiāng)鎮(zhèn)流向城市,由薄弱學(xué)校流向優(yōu)勢學(xué)校,由西北部地區(qū)流向東南部地區(qū)；流動意愿具有趨利性,即為了追求自身利益最大化；流失對象主要為年輕優(yōu)秀教師。第三部分,從利益相關(guān)者的視角分析教師流失的原因,主要從核心利益相關(guān)者和重要利益相關(guān)者兩個方面進(jìn)行分析,具體為核心利益相關(guān)者(教師、學(xué)校管理者)的訴求得不到滿足、重要利益相關(guān)者(政府、教育主管部門)的作用發(fā)揮不到位。同時從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度對教師、學(xué)校、政府進(jìn)行成本——收益分析,剖析農(nóng)村教師流失問題的原因。第四部分,從“以人為本”的角度提出解決農(nóng)村教師流失問題的對策與建議,主要包括滿足核心利益相關(guān)者的利益需求,重視發(fā)揮重要利益相關(guān)者的作用,建立合理的教師流動機(jī)制。
【關(guān)鍵詞】：滑縣 農(nóng)村中小學(xué) 教師流失 利益相關(guān)者
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G525.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• 緒論12-26
• 第一節(jié) 研究背景及意義12-15
• 一、 研究背景12-14
• 二、 研究意義14-15
• (一) 現(xiàn)實意義14-15
• (二) 理論意義15
• 第二節(jié) 核心概念的界定15-17
• 一、 教師流動15-16
• 二、 教師流失16
• 三、 利益相關(guān)者16-17
• 第三節(jié) 理論基礎(chǔ)17-20
• 一、 利益相關(guān)者理論17-19
• 二、 成本與收益理論(The theory of cost and income)19-20
• 第四節(jié) 文獻(xiàn)綜述20-23
• 一、 國外研究20-22
• (一) 對教師流動影響因素的研究20
• (二) 對促使教師合理、有序流動對策的研究20-22
• 二、 國內(nèi)研究22-23
• (一) 農(nóng)村教師流失的現(xiàn)狀研究22
• (二) 農(nóng)村教師流失影響因素的研究22-23
• (三) 農(nóng)村教師流失的對策研究23
• 第五節(jié) 研究思路與方法23-26
• 一、 文獻(xiàn)法24
• 二、 調(diào)查法24-26
• (一) 問卷法24-25
• (二) 訪談法25-26
• 第一章 河南省滑縣農(nóng)村教師流失現(xiàn)狀26-36
• 第一節(jié) 調(diào)查地區(qū)的基本情況26-32
• 一、 滑縣基本情況介紹26-27
• 二、 教師隊伍的基本情況27-32
• (一) 教師隊伍穩(wěn)定性差、結(jié)構(gòu)不合理28-29
• (二) 教師整體素質(zhì)偏低,數(shù)量緊缺29-30
• (三) 教師分布不均衡,集中于優(yōu)勢中小學(xué)校30-31
• (四) 教師薪酬待遇偏低31
• (五) 教師工作壓力大,積極性不高31-32
• 第二節(jié) 滑縣農(nóng)村教師流失情況32-36
• 一、 教師流失現(xiàn)狀分析32
• 二、 教師流失特點分析32-36
• (一) 從流失數(shù)量看,農(nóng)村教師流失數(shù)量增加33
• (二) 從流失方向看,農(nóng)村教師流動方向以正向為主33-34
• (三) 從流失意愿看,農(nóng)村教師流動具有趨利性34-35
• (四) 從流失類型看,年輕、優(yōu)秀骨干教師流失嚴(yán)重35-36
• 第二章 農(nóng)村教師流失的原因—利益相關(guān)者的分析36-52
• 第一節(jié) 農(nóng)村教師流失的利益相關(guān)者及訴求分析37-39
• 第二節(jié) 基于中小學(xué)校各利益相關(guān)者分析教師流失問題的原因39-52
• 一、 核心利益相關(guān)者的訴求得不到滿足39-48
• (一) 物質(zhì)待遇不如人意40-41
• (二) 工作環(huán)境艱苦,學(xué)校發(fā)展前景堪憂41-42
• (三) 教師繼續(xù)教育、自我發(fā)展受限制42-44
• (四) 教師職業(yè)認(rèn)同感下降,自我價值難以實現(xiàn)44-46
• (五) 學(xué)校管理體制缺乏科學(xué)性、合理性46-48
• 二、 重要利益相關(guān)者的作用發(fā)揮不到位48-52
• (一) 政府缺乏完善的教育投入保障機(jī)制48-49
• (二) 政府的教育政策調(diào)控力度不夠49-52
• 第三章 農(nóng)村中小學(xué)教師流失的對策與建議52-60
• 第一節(jié) 重視核心利益相關(guān)者的訴求,體現(xiàn)以人為本52-56
• 一、 改善教師待遇,提高農(nóng)村教師社會地位52-53
• 二、 拓寬發(fā)展空間,提升農(nóng)村教師繼續(xù)教育體系53-55
• 三、 增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感,提高農(nóng)村教師的社會地位55-56
• 四、 提高學(xué)校管理水平,營造“以人為本”的環(huán)境56
• 第二節(jié) 重視發(fā)揮重要利益相關(guān)者的作用,促使教師合理流動56-60
• 一、 多渠道增加投入,完善教育投資管理體制56-58
• (一) 建立從中央到地方各級政府分擔(dān)教育投資體制57-58
• (二) 加強(qiáng)義務(wù)教育投資的監(jiān)督管理體系58
• 二、 建立高效公平的教師管理體制58-59
• 三、 建立合理的教師流動機(jī)制,加強(qiáng)教師人事管理改革59-60
• 結(jié)語60-61
• 參考文獻(xiàn)61-67
• 附錄67-73
• 附錄一 農(nóng)村中小學(xué)教師工作滿意度與職業(yè)認(rèn)可度的調(diào)查問卷67-71
• 附錄二 訪談提綱71-73
• 致謝73

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：624610