本文關(guān)鍵詞：校史敘事與學(xué)校文化

  更多相關(guān)文章： 校史 國內(nèi)教育界 九十年代 所持 美國學(xué)者 最底層 王風(fēng) 怨而不怒 行為方程 造詞

【摘要】：正編輯《詩》一般的校史故事,最終是為了送給學(xué)校的每一位學(xué)生,讓學(xué)生知道在他們的學(xué)校里有哪些人在默默支撐著學(xué)校,用這些普通人的"生命顫動"來打動學(xué)生。一、"轉(zhuǎn)向自身"上世紀(jì)九十年代末,在企業(yè)文化建設(shè)的影響下,國內(nèi)教育界開始興起學(xué)校文化建設(shè)討論熱潮。而在定義學(xué)校文化的內(nèi)涵時,又常常借鑒美國學(xué)者的定義,其中較流行的說法認(rèn)為:"學(xué)校文化可以理解為教師、學(xué)生和校長所持
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 校史;國內(nèi)教育界;九十年代;所持;美國學(xué)者;最底層;王風(fēng);怨而不怒;行為方程;造詞;
【分類號】：G41
【正文快照】： 編輯《詩》一般的校史故事,最終是為了送給學(xué)校的每一位學(xué)生,讓學(xué)生知道在他們的學(xué)校里有哪些人在默默支撐著學(xué)校,用這些普通人的“生命顫動”來打動學(xué)生。一、“轉(zhuǎn)向自身”之后幾年,學(xué)界又把學(xué)校文化劃分為物質(zhì)、制度和精神三大范疇,并分別從學(xué)校建筑上世紀(jì)九十年代末,在企業(yè)

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本文編號：609319